合理安排跨學(xué)科綜合

　　隨著倒計時牌上的數(shù)字遞減，高考復(fù)習(xí)已進入真正意義上的最后沖刺階段。在這段時期能否做好文科綜合的最后沖刺復(fù)習(xí)，將直接會影響到高考的臨場發(fā)揮。文科綜合強調(diào)知識的綜合、思維的跳躍、方法和能力的綜合。

　　從總復(fù)習(xí)時間安排來看，過早進行跨學(xué)科綜合會導(dǎo)致學(xué)科基礎(chǔ)不扎實，過遲會導(dǎo)致同學(xué)門心理負擔(dān)過重，合理的安排一般選在高三下學(xué)期5月下旬至6月中旬，也就是現(xiàn)在這段黃金時間進行跨學(xué)科綜合。

　　下面針對不同學(xué)科，幫同學(xué)們分析一下各個學(xué)科的特點，并給大家一些建議：

　　〔政治〕

　　要結(jié)合時政，從發(fā)展變化著的時代大背景中選取材料，從豐富多彩的社會生活中選取典型案例，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識黨和國家在社會經(jīng)濟、政治、文化生活中的重大活動和作用，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則和能力立意的要求。重點考察主干知識是近年來文科綜合考試的一個顯著特點。注重多角度、多層次、系統(tǒng)化地運用學(xué)科知識，加強對知識掌握的全面性、體系性。

　　因人制宜定策略

　　高考是選拔性的考試，其目的就是要將不同層次的考生區(qū)分開來�？梢哉f，經(jīng)過了高中三年的學(xué)習(xí)，自己屬于哪個層次已經(jīng)基本定型，要正視自己的實際程度和水平，既不要好高騖遠追求自己根本達不到的目標(biāo)，也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標(biāo)。

　　一般來說，任何一份高三的綜合試題，其中的題目都可分為三類：

　　一是有充分的把握可以正確解答出來的題目;

　　二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程，因此找不到解決問題的突破口;

　　三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底，或好象自己能夠做出來，但一時又不能給出正確的解答的題目。

　　當(dāng)然如果能夠?qū)⑺�有的題目都弄得非常清楚是最理想的，但到了復(fù)習(xí)的后期，在短時間內(nèi)達到這樣一個理想化的目標(biāo)幾乎是不可能的。正因如此，針對這三類題目在后期你要區(qū)別對待。

　　落實基礎(chǔ) 拔高能力

　　高考試題中的多數(shù)問題還是緊緊圍繞基本知識和基本能力而設(shè)計的。而且試題中難、中、易的比例大約為2：5：3，對于絕大多數(shù)同學(xué)，要力求做到在容易題上盡量不丟分，在中檔題上盡可能地多得分，否則會影響基本題目的得分，反而得不償失。因此，在復(fù)習(xí)中，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上，注意把基本的觀念和規(guī)律牢牢掌握，落到實處，訓(xùn)練自己的思維的正確方法和熟練技巧。

　　臨考前的復(fù)習(xí)時間極為有限，這一階段的主要任務(wù)是使知識更為系統(tǒng)化，觀點更為提高，應(yīng)用起來更為熟練。未必再去作更多的新的習(xí)題，可以把過去作過的、典型的“熟題”，或做錯過的題目，拿來重新復(fù)習(xí)，進行一題多解的訓(xùn)練，一方面“溫故而知新”，另一方面，更主要的是尋求對本題的多種解法，以便加深對這個問題的理解，并把更多的知識和方法都聯(lián)系起來，從而使自己的能力有較大的提高。

　　掌握方法 把握技巧

　　掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，審準(zhǔn)審?fù)�，提煉出有效信息。要�?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點，使用學(xué)科語言。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，答卷要規(guī)范，書寫要工整，段落要清晰，層次要分明，序號要標(biāo)明;答卷要思維敏捷，思路開闊，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮個性特長，速度要快。

　　同學(xué)們在做習(xí)題的時候要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件，進行審題的訓(xùn)練，并要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，進行信息篩選，尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的信息，同時也要進行語言表達訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范化答題的良好習(xí)慣，恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表述自己對問題的認(rèn)識。

　　回歸書本 扎實復(fù)習(xí)

　　很多同學(xué)在不斷的復(fù)習(xí)過程中走入一個誤區(qū),脫離書本,盲目做題,忽略了題海戰(zhàn)術(shù)只有在對書本知識清楚的把握的情況之下,才能做到對知識更好的鞏固,盲目做題,知識難以形成體系,造成答題思維混亂,知識功底不扎實.說到看書,在高考前的幾輪復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該是要將政治書至少看3遍,而且說到如何看,因為教材是經(jīng)過多次修訂校正,所以里面的每一句話都是有意義的,原理和概念是要一字不漏的記憶,而理解性的文字一定要融會貫通,達到關(guān)上書本,自己用語言也可以很好的闡述.這樣考試時才能了然于心.

　　〔歷史〕

　　比較注重考察學(xué)生能力，內(nèi)容傾向于對基礎(chǔ)知識、基本概念的考查，同學(xué)們考前復(fù)習(xí)仍要“以本為本，以綱為綱”，夯實基礎(chǔ)，不要陷入題海而不能自拔。而內(nèi)容則考察歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系及發(fā)展規(guī)律。既體現(xiàn)學(xué)史的宗旨“以史為鑒”的要求，也使命題在立意上得到了一個高度。歷史的題目同時也會.彰顯熱點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會。所以大家一般多考查熱點，但不能過于追逐熱點。

　　摸索節(jié)奏 掌握速度

　　高考答題在節(jié)奏上和速度上要有一個總體設(shè)計，一是爭取答完，凡是會做的題，凡是能上手的題一定要在規(guī)定時間內(nèi)回答完。高考試卷有一個長度標(biāo)準(zhǔn)，“中等程度以上的考生在規(guī)定時間內(nèi)可以完成全卷”，這也是一項國家標(biāo)準(zhǔn)，既然試卷有個長度，答題時當(dāng)然有一個節(jié)奏和速度問題，在最后階段訓(xùn)練過程中，要把時間合理分配，爭取得高分。

　　答題的基礎(chǔ)問題是把字寫清楚，句子寫明白，不要連成一大片，不要涂涂抹抹，閱卷老師不好看、不好找關(guān)鍵詞。高考試題有題眼，回答問題要用學(xué)科語言，用關(guān)鍵詞。準(zhǔn)確、簡潔、清楚、科學(xué)是高考回答問題的關(guān)鍵。

　　應(yīng)試技巧訓(xùn)練，這是對知識能力的巨大補充，也是個性素質(zhì)的真實體現(xiàn)�？忌�必須掌握：(1)做選擇題時，既要保證正確率，又要節(jié)省時間，碰到一時難以判斷的題目，可暫擱置(須做個醒目記號)，等一輪粗線條審題完成后再解答。答題卡的涂寫，最好放在面臨主觀難題時進行，忌在考試終場前填涂。

　　(2)做非選擇題時，先看問題，帶著問題讀材料，做到有的放矢;然后將材料分清層次，再獲取有效信息;最后將問題、材料與教材的相關(guān)知識掛鉤。作答要規(guī)范：字跡工整、清晰，字與字之間有間隙、行與行之間有距離，使閱卷人一目了然。必須做到“四化 ”，即段落化、序號化、要點化、提示化。

　　強化訓(xùn)練 營造氛圍

　　這點上要做到“四精”：(1)精選，所選訓(xùn)練題要緊扣重點、熱點，具有代表性，不要貪多，而應(yīng)求精。(2)精練，每次練習(xí)，要認(rèn)真組織，盡量模擬高考環(huán)境下的限時訓(xùn)練，考后及時批閱，縮短信息反饋周期。(3)精確，主觀題答題語言，要有學(xué)科特色，力求表述準(zhǔn)確規(guī)范，簡潔明了。(4)精巧，后一階段復(fù)習(xí)，時間更緊，要用巧勁，要培養(yǎng)運用知識的遷移能力，學(xué)會發(fā)散性思維，做到舉一反三，觸類旁通。

　　強化訓(xùn)練結(jié)束后，要跳出題海，回歸課本，“返璞歸真”。當(dāng)然，這種回歸絕不是機械的死記硬背，有選擇地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。由于知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，必然形成與其他知識點的“互動”，所謂“綱舉目張”。

　　知識形成橫縱線 多做專題整理

　　對于歷史的學(xué)習(xí),其實有比較清晰的路線,就是橫向和縱向兩條,何謂橫縱,比方說,說到經(jīng)濟問題,如何對各個歷史時期的經(jīng)濟狀況和特點有更深的了解,我們可以從不同歷史時期或朝代來進行整理和對比,這就是歷史中的縱向思維,而如果就單提一個歷史時期,比如說唐朝那么我們?nèi)绾胃�加立體和廣泛的認(rèn)識唐朝的歷史,我們可以從政治,經(jīng)濟,民族關(guān)系,還有帝王個人等各個橫向的面或點來獲得更加全面的認(rèn)識,只有在不停的這樣橫縱的整理當(dāng)中,在腦中形成知識網(wǎng)絡(luò),而不是單一的按照時間發(fā)展的順序死記硬背,將知識變得靈活,做題和考試時也會更加有自信.

　　〔地理〕

　　考試中的圖像設(shè)計新穎，類型多樣，既體現(xiàn)了地理學(xué)科特色，又考察考生獲取和解讀地圖，圖像信息的基本能力，并且試題會圍繞現(xiàn)實生活中的地理問題來展開，突出考察同學(xué)們對地理基礎(chǔ)主干知識的理解和運用能力，強調(diào)“調(diào)動和運用所學(xué)知識解決實際問題 ”，還會以社會生活的地理問題，地理現(xiàn)象為中心，考察學(xué)生對地理學(xué)科知識的整體，綜合把握程度，多角度分析問題，解決問題的思維能力。但這些問題的呈現(xiàn)可能避開熱點問題。

　　回歸課本 審視錯題

　　題目年年有變化，但考查 “運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思路一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些?這就要求同學(xué)們按照《考試說明》中的散落在課本中的知識點整理清楚，在自己的大腦中形成一個知識體系，達到將書“念薄”的境界。

　　同學(xué)們可以將以前做的試卷，篇子整理后，檢視自己曾經(jīng)出過失誤的錯題，從中找到自己知識上的漏洞，思維方式上的偏差，解題規(guī)范上的疏漏。對于這些錯題盡量重新做一遍，在這個過程中要思考當(dāng)初出錯的原因，必要時還要重新回到課本澄清一些概念，總之，不要讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

　　重視圖表 強化讀圖

　　地理圖像中可以攜帶大量地理信息，具有文字語言無法比擬的優(yōu)勢。地理圖像的判讀是地理科學(xué)的基本能力之一，也是重點考查的內(nèi)容。平時就養(yǎng)成讀圖的好習(xí)慣，逐漸提高信息獲取、空間定位、空間聯(lián)系、空間思維、空間表達、相關(guān)性分析等能力。近幾年的高考幾乎是無圖不成題，所以每天都要堅持看看圖，變“手中的圖”為“心中的圖”，強化空間概念。

　　看典例 想方法

　　這里典型例題包括以前的錯題和薄弱環(huán)節(jié)的例題。把它們總結(jié)到一起，經(jīng)常翻看、總結(jié)分析解題的思路，以利于相關(guān)知識和方法的遷移。

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，時間非常緊了，提高復(fù)習(xí)效率是我們都必須面對的問題。應(yīng)該盡量把力量用在刀刃上，也就是把時間多花在自己不懂的知識上。查漏補缺的前提是“查漏”，最怕不知道自己哪里不知道!因此要通過已做過的試卷，做的課堂筆記，篩選自己不清楚的地方，然后有針對性地“補缺”。

　　選做真題 模擬實戰(zhàn)

　　在沖刺階段，同學(xué)們一定要正確處理研究高考試卷與選做模擬卷的關(guān)系。兩類卷相比較，前者由專家命題，試題科學(xué)合理，邏輯性強，而后者則科學(xué)性較差。因此，這一階段，同學(xué)們應(yīng)慎選或不再做新的模擬題，但應(yīng)該做一些近3年來的高考真題，并做認(rèn)真的分析，以便進一步明確高考試題的命題思路和方式，同時，也可以達到檢測自己對知識的掌握程度和在審題、解題能力方面是否有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

　　精選習(xí)題 反芻消化

　　對前面的訓(xùn)練、診斷、模擬考試試卷進行研讀，對典型題目進行分類，要“反芻消化”，總結(jié)出每類題的解題方法和技巧。特別對錯題應(yīng)高度重視，反思自己的失誤屬于哪一類型：是知識、能力的問題;還是審題、心理的不足，然后對癥下藥。

　　地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯綜復(fù)雜。所以學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。學(xué)習(xí)時注意方法是“橋和船”，只要有良好的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，則可做到事半功倍。

　　綜上所述，跨學(xué)科綜合側(cè)重從整體上把握教材知識體系，根據(jù)不同的政治、歷史、地理知識內(nèi)容、載體材料或背景采用相關(guān)知識統(tǒng)整表、知識結(jié)構(gòu)圖解、知識結(jié)構(gòu)螺旋形等方法將知識重組、整合，構(gòu)成一個有機整體，以期在知識的交融、各種思想方法相互碰撞的過程中，產(chǎn)生更為深刻的思想內(nèi)涵。所以同學(xué)們除了在平時做好基礎(chǔ)知識的積累外，仍要注意各科之間關(guān)聯(lián)性的知識點，到運籌帷幄。

　　(責(zé)任編輯：郭峰)

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