據(jù)國(guó)家教育部剛剛公布的《2005年全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語(yǔ)考試大綱（非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)）》，2005年碩士研究生入學(xué)考試中的英語(yǔ)部分與往年相比沒(méi)有包含聽(tīng)力、增加了選擇搭配題和應(yīng)用文。

　　詞匯部分

　　新大綱重新修訂了詞匯表，將總詞匯量從5300詞增加到5500詞，并刪去了中文釋義。從命題的角度上來(lái)說(shuō)，其中原因是避免責(zé)任追究，這給了命題者更多的空間去設(shè)計(jì)試題，而無(wú)需擔(dān)心詞義超綱的問(wèn)題，因?yàn)橥�年考試有不少單詞的意思并不是大綱所給意思。比如97年的import，并不是“進(jìn)口”的意思，而是“重要性；意義”，2003年的run并不是“跑”，而是“發(fā)布”的意思。

　　從英語(yǔ)發(fā)展本身來(lái)看，由于英語(yǔ)詞匯在現(xiàn)代社會(huì)不同場(chǎng)合的運(yùn)用當(dāng)中會(huì)不斷衍生出新的意思，尤其在閱讀理解中，某些詞的含義往往需要充分結(jié)合上下文來(lái)體會(huì)，若直接套用詞匯表中的確定釋義可能會(huì)導(dǎo)致理解的偏差，所以刪除中文釋義是要求考生不要局限于大綱所列出的中文意思，而應(yīng)具備根據(jù)上下文語(yǔ)境，準(zhǔn)確確定單詞詞義的能力。不過(guò)，同學(xué)們不用因此而驚惶，因?yàn)榛�礎(chǔ)的背誦是必須的，我們手頭買(mǎi)的各種單詞書(shū)均能對(duì)付大綱總體要求，至于新出的200來(lái)個(gè)詞匯，我在網(wǎng)上會(huì)一一列出。大家背誦單詞的時(shí)候，還是要重視詞匯的多種意思，尤其是不常見(jiàn)的意思。

　　聽(tīng)力部分

　　大綱雖然不把聽(tīng)力列入英語(yǔ)統(tǒng)一考試中，但是教育部教學(xué)廳明文規(guī)定，聽(tīng)力不是取消，而是改到復(fù)試中進(jìn)行。筆試后，聽(tīng)力的審核權(quán)下放到招生學(xué)校，其實(shí)就是讓招生學(xué)校具有審核考生聽(tīng)說(shuō)能力的權(quán)利。這樣一來(lái)，復(fù)試對(duì)聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力的考查成績(jī)將對(duì)上線同學(xué)的比較后成績(jī)有決定命運(yùn)的影響力，目前絕大多數(shù)招生單位已經(jīng)實(shí)行差額復(fù)試，復(fù)試成績(jī)占有一定的比例，我們能否被自己理想的院校錄取很大程度上依靠復(fù)試成績(jī)。所以，同學(xué)們?nèi)匀徊荒芎鲆暵?tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高。

　　對(duì)策：我們知道聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯是相輔相成辨證統(tǒng)一的，適當(dāng)?shù)穆?tīng)說(shuō)訓(xùn)練能提高考生的閱讀寫(xiě)作能力。希望同學(xué)們要對(duì)基本的詞匯和語(yǔ)法詞匯熟練掌握，培養(yǎng)自己相應(yīng)的聽(tīng)力應(yīng)試技巧。自己買(mǎi)的聽(tīng)力材料不要扔在一邊，置之不理，同學(xué)們?nèi)杂斜匾�合理安排少量時(shí)間，理性地對(duì)常見(jiàn)聽(tīng)力題型進(jìn)行有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，總結(jié)關(guān)鍵詞關(guān)鍵表達(dá)，把好的對(duì)話或題材朗讀背誦，以便為復(fù)試做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)槁?tīng)力的提高畢竟是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一時(shí)半刻就能提高的。

　　完形填空部分

　　完形填空是以閱讀為形式，以上下文為基礎(chǔ)，以詞法和語(yǔ)法為手段測(cè)試考生解決語(yǔ)言信息空缺的能力。

　　從歷年考題看，完形填空所選文章難度不大，加上正確選項(xiàng)后，對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)閱讀起來(lái)幾乎沒(méi)有困難。所選文章內(nèi)容也不會(huì)很專(zhuān)業(yè)，或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)性不是很深，不要偏向任何一類(lèi)文理工醫(yī)類(lèi)，如1995年是關(guān)于睡眠，1996年是關(guān)于維生素，1997年是關(guān)于社會(huì)問(wèn)題，1998年是關(guān)于工業(yè)革命，1999年關(guān)于安全生產(chǎn)，2000年關(guān)于農(nóng)民耕作，2001年關(guān)于媒體，2002年關(guān)于通訊革命，2003年關(guān)于學(xué)生教育，2004年關(guān)于青少年犯罪。

　　對(duì)策：

　　1、用1至2分鐘的時(shí)間快讀全文，快讀全文是為了把握文章的大意和中心，把握文章發(fā)展的基本線索�？熳x中，可以不管空格，對(duì)要填的內(nèi)容做一大概的猜測(cè)即可。

　　2、要有整體觀，要瞻前顧后，先易后難。做題時(shí)，文章首句和尾句要特別注意，前者往往是文章全貌的窗口，后者往往是起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用和總結(jié)性句子；先易后難指的是沒(méi)有把握的選項(xiàng)就空著，不可主觀臆斷，草草選上一個(gè)充數(shù)，事實(shí)上，文章比較前面的空格碰到的問(wèn)題很有可能要到文章的末尾才能找到答案。

　　3、核對(duì)全文，核對(duì)的意義不是第二次重做，而是要檢查前后是否貫通，內(nèi)容是否含糊矛盾，再?gòu)恼Z(yǔ)法角度仔細(xì)權(quán)衡，以便彌補(bǔ)疏漏。

　　4、對(duì)于個(gè)別難度較大的選項(xiàng)，這種選項(xiàng)往往是同義詞語(yǔ)，不容易辨別出它們之間的細(xì)微差別，則要憑自己的第一感覺(jué)，這和胡猜是兩碼事，這里是用語(yǔ)感在做選擇。

　　閱讀理解部分

　　A部分：

　　英語(yǔ)語(yǔ)言教育包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，但是對(duì)大多數(shù)考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)將來(lái)主要的目的是看懂國(guó)外本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)著作，了解本專(zhuān)業(yè)比較新發(fā)展?fàn)顩r。因而，在國(guó)內(nèi)外各類(lèi)英語(yǔ)考試中，閱讀能力的考核越來(lái)越受到重視，難度也逐年升高，在雅思、托福測(cè)試中也是如此。所以新大綱加強(qiáng)閱讀的考核也是順應(yīng)時(shí)代要求。閱讀理解是碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)考試的重中之重，這一部分要能獲得高分，考生便能在考試中處于有利地位。

　　閱讀理解部分，考生們常常碰到的困難是：理解準(zhǔn)確率和閱讀速度矛盾，往往是提高了閱讀速度，理解準(zhǔn)確率就下降，而一味要準(zhǔn)確率時(shí)，閱讀速度就恨慢。要想加快閱讀速度，首先要養(yǎng)成正確、良好的閱讀習(xí)慣。應(yīng)克服如下4種不良習(xí)慣：

　　1、朗讀或默讀。這兩種閱讀習(xí)慣都會(huì)在很大程度上影響閱讀速度，逐詞口讀的速度肯定沒(méi)有視讀的速度快，往往眼睛看完了一行而嘴卻沒(méi)有讀完。另外，朗讀5篇500來(lái)字的文章也使人疲勞。

　　2、指讀。有些考生閱讀時(shí)為了“集中注意力”，用手指或筆尖指著文章逐詞閱讀，其實(shí)這與“默讀”大同小異，一旦遇到生詞，閱讀即停頓下來(lái)。

　　3、查讀。這種情況是考生平常做練習(xí)時(shí)，一碰到生詞就必查詞典，這勢(shì)必嚴(yán)重影響平時(shí)閱讀速度的鍛煉。

　　4、譯讀。即在閱讀過(guò)程中不能使英語(yǔ)在大腦中直接產(chǎn)生意義，每句話都要通過(guò)翻譯成母語(yǔ)才能理解原文意思。

　　不過(guò)，嚴(yán)格的說(shuō)，一個(gè)水平即使很高的人，也避免不了以上所談及的問(wèn)題，只是同學(xué)們要把握好度數(shù)。看不懂的地方避免不了默讀，譯讀，反復(fù)揣摩，但是三遍還看不懂這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)話，必須往下看，因?yàn)橄挛哪軒湍惆丫渥永斫狻Ｔ僬f(shuō)，有些句子即使不理解也不影響你把題目做對(duì)。

　　要提高準(zhǔn)確率和閱讀理解速度必須根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法，如細(xì)讀、略讀、尋讀。其中細(xì)讀是為了徹底理解具體內(nèi)容和作者觀點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；略讀一般是為了回答關(guān)于文章主旨的試題，通過(guò)略讀可以大概了解文章的大意和中心思想；尋讀的目的則是為了獲取某些特定的信息（比如數(shù)字題型以及利用題干關(guān)鍵詞的題目）以便找到測(cè)試文章細(xì)節(jié)題目的答案。

　　至于做閱讀理解的對(duì)策可以概括為：

　　1、先看題目還是先讀懂全文再做題，視具體情況而定，如果考生記憶好，文章較容易可采用先快速讀懂全文再做題的方法，碰到較難、不熟悉的文章則應(yīng)采用先看題后閱讀全文的方法�？搭}目不要貪多，由于人的暫時(shí)記憶能力有限，一般看一至兩題就可，然后帶著這一兩題去原文找答案。

　　2、要認(rèn)真看懂首段和結(jié)尾段，因?yàn)橛嘘P(guān)主題思想的試題答案往往能在開(kāi)頭部分或文章結(jié)尾總結(jié)時(shí)提出。

　　3、根據(jù)上下文邏輯關(guān)系，以及構(gòu)詞法、提示詞（如is called，refers to，mean，namely等）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)，逗號(hào)，括號(hào)）、同義詞和反義詞，可以幫助我們推測(cè)出超綱詞匯或短語(yǔ)意思。

　　4、抓住關(guān)鍵詞匯來(lái)確定作者的語(yǔ)氣和態(tài)度。作者的語(yǔ)氣和態(tài)度總是要通過(guò)詞匯來(lái)明確表達(dá)或暗示出來(lái)的。

　　在平時(shí)練習(xí)上，建議將做過(guò)的閱讀材料中錯(cuò)誤率較高的文章進(jìn)行精讀，不但要弄懂每個(gè)句子中詞與詞之間的搭配關(guān)系，句子與句子的前后連貫性，而且要把難句譯成漢語(yǔ)，反復(fù)推敲正確選擇的原因，錯(cuò)誤答案的特點(diǎn)，做到深悟其意。我的網(wǎng)站上給出了歷年閱讀的翻譯參考，同學(xué)們有不明白的地方可以上網(wǎng)查看。另外，多讀一些涉及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的文章，如奧運(yùn)會(huì)、克隆技術(shù)、安樂(lè)死，基因工程、經(jīng)濟(jì)全球化，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、旅游等，適當(dāng)讀一些不同文體的報(bào)刊雜志，如英語(yǔ)世界，英語(yǔ)沙龍，21世紀(jì)報(bào)，新概念4冊(cè)等�？傊�，精讀是閱讀的功底，缺乏精讀基本功，快速閱讀就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，成了走馬觀花，囫圇吞棗。

　　B部分：

　　新大綱閱讀理解部分增加了B節(jié)，即選擇搭配題，共5題，每題2分共10分，該題型借鑒了PETS-5（全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試第5級(jí)），它是一種要求對(duì)文章總體結(jié)構(gòu)有正確把握的題型，比閱讀理解中的主題題型考查得更具體，而從實(shí)質(zhì)上說(shuō)，其實(shí)就是閱讀和完型題空題的變種。

　　它主要考查同學(xué)們對(duì)諸如連貫性，一致性等語(yǔ)段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。本部分的內(nèi)容是一篇總長(zhǎng)度為500－600詞的文章，其中有五段空白，文章后有6－7段文字，要求我們根據(jù)文章內(nèi)容從這6－7段文字中選擇能分別放進(jìn)文章中5個(gè)空白處的5段。這種文章的特點(diǎn)必然是結(jié)構(gòu)清晰，組織嚴(yán)謹(jǐn)，上下文邏輯性強(qiáng)，句子與句子之間聯(lián)系緊密，不管文章什么題材，無(wú)非就是我們課堂上講過(guò)的那幾種，同學(xué)們不必?fù)?dān)心句子是否難又長(zhǎng)，只要從整體上去認(rèn)真把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)及主線內(nèi)容，只要具有一定的語(yǔ)法知識(shí)和分析理解長(zhǎng)難句的能力，我們就無(wú)所畏懼。但是，我們也不能盲目自信，因?yàn)橄鄬?duì)于A部分四選一型閱讀題，選擇搭配題更強(qiáng)調(diào)對(duì)整篇文章的全局理解，要看到森林也要看到樹(shù)木，不能就事論事，而且題目之間有較強(qiáng)的上下關(guān)聯(lián)，如果我們做錯(cuò)一題，就有很大的可能接二連三犯錯(cuò)誤。所以，我們要更加小心。另外，認(rèn)真研究大綱不難發(fā)現(xiàn)，答案中的6至7段選項(xiàng)的閱讀量約為文章的50%，而原文詞數(shù)為500~600，加起來(lái)，B部分的總閱讀量相當(dāng)于A部分的兩篇文章，所以所花時(shí)間要比A部分的一篇文章所需時(shí)間更長(zhǎng)。不過(guò)，從考試大綱提供的樣題來(lái)看，新增的“選句填空題”難度也不大，我們肯定會(huì)有較好的得分情況。

　　C部分：

　　近幾年來(lái)英譯漢短文劃線部分翻譯總結(jié)起來(lái)特點(diǎn)有：

　　1、句子較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，往往是從句中套從句，給理解和重新表達(dá)帶來(lái)困難。

　　2、如果句子不是復(fù)合句，是單句，其中就會(huì)有較難分辨出確切意思的詞或短語(yǔ)，這樣一來(lái)理解一錯(cuò)，全句皆錯(cuò)。

　　3、由于所選文章題材一直是科普文章，句式非常正式，作者往往特別偏向于使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，名詞詞組表達(dá)主動(dòng)或動(dòng)詞的意思。

　　要把這樣特點(diǎn)的句子翻譯成忠實(shí)通順的漢語(yǔ)，首先要準(zhǔn)確理解，即先通讀全文，理清句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義，其次要會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠�漢語(yǔ)言差異知識(shí)，以及相關(guān)的翻譯技巧，直譯或意譯出符合漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子來(lái)。即兩個(gè)“忠”字，一要忠于英語(yǔ)原文意思，二要忠于漢語(yǔ)表達(dá)。

　　翻譯的對(duì)策涉及到一些翻譯技巧，大致有：詞性轉(zhuǎn)換法、增減詞法、正義反譯、反義正譯法、被動(dòng)譯為主動(dòng)、定語(yǔ)從句的譯法、長(zhǎng)句的順譯、逆譯法，拆譯等等。但孤立地運(yùn)用某一技巧是行不通的，往往是需要綜合運(yùn)用的，不管怎么運(yùn)用，宗旨是要符合兩個(gè)“忠”字，不但要準(zhǔn)確表達(dá)出原文意思，而且要符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。所謂譯文要既貼切，又流暢。

　　寫(xiě)作部分

　　作文主要變化來(lái)自于增加一篇應(yīng)用文，表面是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)際上是因?yàn)閷?xiě)作題型容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差異，把寫(xiě)作分?jǐn)?shù)由20分提高到30分，更能考查同學(xué)們的語(yǔ)言輸出和應(yīng)用實(shí)際能力，更容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次，有利于選拔人才。

　　A節(jié)：

　　新增的作文是一篇100字左右的應(yīng)用性短文，文體包括有信件、便箋、備忘錄等。滿(mǎn)分10分。其實(shí)，2003和2004年的大綱都強(qiáng)調(diào)了要會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文，如書(shū)信、簡(jiǎn)歷摘要和備忘錄，但同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中一般不會(huì)將其作為重點(diǎn)來(lái)抓，老師講課的時(shí)候也主要以議論和記敘描述類(lèi)為主，且歷年真題命題情況也是如此。但05大綱對(duì)寫(xiě)作部分的新要求我們要正視應(yīng)用文，所以同學(xué)們平時(shí)要注意應(yīng)用文寫(xiě)作的特定的格式要求，有意識(shí)的掌握各類(lèi)應(yīng)用文的寫(xiě)作方法。按照大綱的要求，要注重寫(xiě)作內(nèi)容信息點(diǎn)覆蓋的全面性、篇章結(jié)構(gòu)組織的條理性與邏輯性、語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性、文體格式的正確性及語(yǔ)域把握的合理性。不要簡(jiǎn)單認(rèn)為復(fù)習(xí)應(yīng)用文就是復(fù)習(xí)相應(yīng)的格式，格式只是應(yīng)用文寫(xiě)作的比較起碼要求，要想在10分鐘左右寫(xiě)好一篇應(yīng)用短文，這既需要英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，又需要根據(jù)題目所給outline迅速構(gòu)思成篇的能力。另外，同學(xué)們還要了解應(yīng)用文的常見(jiàn)模式，背誦經(jīng)典的套話，注意詞句的多樣性的訓(xùn)練。就象圖表作文中不能老用show一樣，（應(yīng)該用indicate，reveal等），對(duì)于新大綱應(yīng)用文中的“參考書(shū)”一詞，我們除了用reference books，也可以用reading materials，還可以用reference materials.為了讓同學(xué)們打好基礎(chǔ)，我將在課堂上詳細(xì)講述：求職信和辭職信、訂購(gòu)或退貨信、投訴信、感謝信、申請(qǐng)信、安排通知的寫(xiě)法。總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作無(wú)疑比聽(tīng)力好得分，提前多下功夫做準(zhǔn)備，得分一定會(huì)很理想。

　　B節(jié)：

　　B節(jié)仍然占20分，但要求的字?jǐn)?shù)已經(jīng)減少到160-200個(gè)詞匯，可見(jiàn)難度降低，是好消息！從歷年短文寫(xiě)作命題來(lái)看，其歷年題型有“命題作文、圖表作文、圖畫(huà)作文”。命題作文（1991——1996），圖表作文（1997，1999），圖畫(huà)作文（1998，2000——2004）。相比起來(lái)，圖表圖畫(huà)作文要難一些，因?yàn)槊�題作文有統(tǒng)一標(biāo)題，有一個(gè)規(guī)定好的outline，有的甚至還有段首句，考生只需按規(guī)定思路發(fā)展3至4句便可。而圖表圖畫(huà)作文需要考生自己挖掘圖中所表達(dá)的主要信息，通常要用對(duì)比分析、歸納、演繹等方法進(jìn)行，要從數(shù)字、圖像中總結(jié)出趨勢(shì)來(lái)，抓往隱性的思想內(nèi)容，闡明自己的看法，主張，觀點(diǎn)。至于2005年會(huì)怎樣考？大家一般持兩種看法。一種人認(rèn)為2005年必定會(huì)考圖表圖畫(huà)作文，因?yàn)榘凑諝v年考查的趨勢(shì)，為了使寫(xiě)作能夠盡量拉開(kāi)分?jǐn)?shù)檔次，圖畫(huà)作文已經(jīng)成為主流題型，連續(xù)考查了6次，分別是1998年的“如此承諾”，2000年的“世界商業(yè)捕魚(yú)簡(jiǎn)史”，2001年的“愛(ài)心是一盞燈”，2002年的“民族文化與世界文化”，2003年的“溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”；而圖表作文也有1997年的“吸煙有害健康”，99年的“人口和動(dòng)物滅絕”。并且，由于每年的大綱樣題對(duì)考試都起到一種指導(dǎo)暗示作用，今年剛頒布的大綱樣題又是圖畫(huà)作文，基本在預(yù)料之中，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中，依然要把圖畫(huà)作文作為重點(diǎn)。所以，2005年肯定考圖畫(huà)作文，并且還要繼續(xù)2001年和2004年的考法，讓考生舉出自己的個(gè)人例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。而另一種人認(rèn)為2005年必定會(huì)認(rèn)為考命題作文，因?yàn)閳D畫(huà)圖表作文應(yīng)降一降溫度，既然大綱加大了閱讀難度，又加了應(yīng)用文寫(xiě)作，那么B部分就應(yīng)當(dāng)減少難度，因此2005年肯定不會(huì)考圖表作文，應(yīng)當(dāng)改為命題式或情景式作文。

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　　考生在應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意：

　　1、合理安排時(shí)間。審題2至5分鐘，組織關(guān)鍵詞，聯(lián)想平時(shí)鉆研過(guò)的相關(guān)文章體裁的思想、句型、詞匯2-5分鐘；起草25分鐘左右，修改5分鐘。

　　2、卷面必須整潔。統(tǒng)計(jì)表明，兩個(gè)水平一樣的考生，卷面更干凈的那位會(huì)比卷面欠整潔的多出一至兩分。因?yàn)殚喚砝蠋熆吹秸麧嵉木碜有那樽匀痪秃�，印象分自然而然就上�?lái)了。

　　3、一定要確保有時(shí)間修改至少一次。這一點(diǎn)為大多數(shù)考生所忽視。這是因?yàn)閷?xiě)文章時(shí)我們著重寫(xiě)內(nèi)容，而沒(méi)能顧及語(yǔ)言運(yùn)用方面是否存在偏差錯(cuò)誤，因此必須檢查，避免犯低級(jí)語(yǔ)法錯(cuò)誤。檢查重點(diǎn)在：主謂是否一致；時(shí)態(tài)是否一致；動(dòng)詞搭配前后是否一致；拼寫(xiě)正確與否；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用正確；有無(wú)不完整句子；有無(wú)自己憑空制造出來(lái)的中國(guó)式英語(yǔ)等

　　比較后要送給廣大考生的一句話是，Practice makes perfect.這句話是顛覆不倒的真理；一切問(wèn)題都是出于練習(xí)的不夠，一切技巧規(guī)律都是理論起來(lái)清楚，實(shí)踐起來(lái)模糊的東西，只有通過(guò)不斷大量的練習(xí)才能在模糊中做到精確。另外，復(fù)習(xí)過(guò)程中還要注意自己的身體，身體是考研的本錢(qián)。比較后，愿天下有心人終成碩士！

                                                                                                                                                                                                                        ·李劍