曾經(jīng)年少愛追夢

　　經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我終于邁進(jìn)了槐桂飄香的古老書院，開始我高中三年的尋夢之旅。在身邊的二三好友紛紛招架不住愛情的強(qiáng)烈攻勢，而在學(xué)校和父母的雙重監(jiān)視之中開始那似夢似幻的初戀之時(shí)，我卻依然堅(jiān)持著高一那次班會(huì)上慷慨又略帶點(diǎn)不屑的陳詞，“我不相信愛情”;當(dāng)同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中不斷地猶豫、彷徨是否要去面對高考的壓力，迎接那結(jié)果不可知的大學(xué)夢的時(shí)候，我也依然堅(jiān)持著自己在進(jìn)入高中校門時(shí)對家人的承諾——一定要考上理想的大學(xué)！……總之，我拒絕了來自生活的種種誘惑，只為展翅飛翔前那勇敢的一搏！

　　我至今還清楚地記得高二分到新班級時(shí)第一次去熊老師那里報(bào)到，他看著我領(lǐng)先的成績，用鼓勵(lì)的眼神望著我說“好好努力，爭取考上武漢大學(xué)�！蔽耶�(dāng)時(shí)堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。也許是受到他這句話的影響，我開始留意武漢大學(xué) ，它被譽(yù)為中國比較美的校園，校園環(huán)境堪稱一流，春夏之際櫻花爛漫，更有美麗的東湖環(huán)繞東南。一年四季，春風(fēng)夏雨秋風(fēng)冬雪下的東湖猶如四幅優(yōu)美的畫卷，而武大就像從畫卷里走出的飄逸的仙女，從那一刻起我就確定東湖--武大，那就是我的夢！

　　高中階段我算是個(gè)好學(xué)生，除了偶爾會(huì)和體育老師討價(jià)還價(jià)以求少跑兩圈步，其余時(shí)間我都很聽父母和老師的話。周末的時(shí)候我會(huì)去圖書館借幾本小說一個(gè)人靜靜地呆在湖邊的柳蔭下閱讀，按時(shí)完成老師交待的作業(yè)，認(rèn)真聽講。成績也很好。有一次當(dāng)我從領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上走下來，聽到從小到大的玩伴說“你爸爸一定會(huì)為你感到驕傲”時(shí)，我感覺我已經(jīng)把東湖的夢牢牢地抓在手心里，勝券在握了。

　　那一年，夢遺落在何方

　　我至今仍在懷疑為什么當(dāng)初會(huì)為那該死而荒唐的理由——讓自己不那么感性，做一個(gè)理性的女孩，而選擇學(xué)習(xí)理科，學(xué)了6年理科后我發(fā)現(xiàn)自己并沒有變得多么理性，而是讓我明白感性和理性本來就沒有什么好與不好之謂，只是不同的人的氣質(zhì)表現(xiàn)而已。

　　選擇了“理性人生”后的我不得不疲于奔命于令我頭疼不已的物理題，這種趨勢在高三時(shí)表現(xiàn)得尤為明顯。我甚至不得不花上比同學(xué)多幾倍的時(shí)間來學(xué)習(xí)枯燥的物理，并且也只能在及格的水平線上求得生存，而事實(shí)上我討厭電流和電壓，討厭摩擦力和壓力，學(xué)習(xí)物理對于我來說更多的是一種煎熬。高一高二時(shí)輕松從容的學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)慢慢從我身上溜走了。那段時(shí)間我惶恐而焦慮。尤其當(dāng)擅長物理以前名次遠(yuǎn)不如我的同學(xué)在綜合模擬領(lǐng)先于我時(shí)我心中的那種失落感更是一瀉千里。那時(shí)候看著我的名次在光榮榜上上竄下跳，我仿佛看到未來人生也在起伏跌宕。

　　我成績也變得十分不穩(wěn)定，由于物理成績的不理想也影響了其他科目的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，影響了我學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，那段時(shí)間身體不錯(cuò)的我不停地感冒，依稀記得高考那年初春，我望著細(xì)雨籠罩下窗外蕭條的景物，傷感地問好友，“這景象真像秋天，不知秋天我們會(huì)在哪里呢?”她沉默不語。秋天她給我發(fā)來郵件，“你曾問我秋天我們會(huì)在哪里，現(xiàn)在你知道答案了，你還滿足這樣的安排嗎?”回到宿舍，我淚如雨下，這根本就不是我想要的答案。

　　成績出來那天，陽光出奇的熾熱，烤得我睜不開眼睛，我低頭接過熊老師遞過來的成績單，連看這個(gè)對我寄予無限希望的老師一眼的勇氣也沒有。記得剛估完分，我就知道考砸了，當(dāng)時(shí)老班一言未發(fā)，但是當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家時(shí)卻分明聽到他跟物理老師在說“估計(jì)今年這線跟去年差不多”，我苦笑無言，我的失敗讓老師估計(jì)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤，我的老班啊，今年的題怎么有那么難啊，只是我讓你失望，我筐瓢了而已。

　　東湖之行

　　2006年底在回家的列車上遇到一個(gè)認(rèn)識的湖北的朋友，他熱情地邀請我們在武漢玩一天再走，我還記得到達(dá)漢口的那天晚上下了一場好大的雪，事先說好要　一起去玩的同學(xué)全部選擇提前回家了，只有我和熱情的東道主還饒有興致，他問我想去哪里，我說就去武大吧，我想去看看東湖。于是我們踏著厚厚的積雪，迎著濕冷的寒風(fēng)，坐著擁護(hù)的公交車來到了武大，我就跟著他在這個(gè)美麗的校園里繞彎，旅途的不愉快早已經(jīng)被眼前名不虛傳的景色所沖淡，我們從校園里穿過，站在有點(diǎn)發(fā)舊的樓臺(tái)上看白雪覆蓋的校園，遠(yuǎn)處蒼松翠柏在冰雪中依然那么堅(jiān)挺與頑強(qiáng)，連綿的群山劃過湛藍(lán)的天空，在遠(yuǎn)處升騰起氤氳的霧氣令這美麗的校園更加?jì)趁摹��?dòng)人！

　　我不知道走了多久，也不知道是怎么走的就走到了東湖邊，朋友興致勃勃地講起他們曾二三好友相約在東湖游玩的快樂時(shí)光，而我在這片碧波展現(xiàn)在我眼前的那一刻開始就回到了那個(gè)夢想繽紛的年代，想起對我寄予厚望的父母和老師，想起當(dāng)初撕掉收到第一封情書時(shí)發(fā)下的誓言，想起我向熊老師的堅(jiān)定的承諾，這一切都像東湖泛動(dòng)的波浪，一江春水向東流了。東湖的確很美，尤其我們在雪后去看，它更美得讓人無限神往，江面薄霧輕回，青翠的山巒輕輕把東湖的一腔柔情攬入懷中，任歲月靜靜地流逝。但是正如朋友所說，東湖之美更在于它代表著我年少的夢，自己的夢豈有不美的?

　　哪里才是我的位置?

　　那個(gè)遙遠(yuǎn)陌生的城市寄來的通知書，讓我陷入了兩難的境地。由于對復(fù)讀的深惡痛絕以及偏見，我只能選擇本地的專科或者讓轟隆隆的列車把我運(yùn)到那不可知的遙遠(yuǎn)的大漠塞北。爸爸以他獨(dú)特的方式——威脅加啰嗦，表達(dá)他的不舍，可是在他比較后那句表達(dá)挽留的話語“去了就別后悔，哭也別讓我們看見”中，我堅(jiān)定而迷茫地離開了家門。在哥哥的陪伴下，我來到了這個(gè)陌生的地方，開始我迷茫而“半生不熟”的大學(xué)生活。

　　在一段很長的時(shí)間內(nèi)，我都沒有搞明白到底為什么自己會(huì)考成這樣?剛開始我歸之為心理因素，但是高考那兩天我睡得比誰都好的啊。而且我的理論“即使這兩天睡不著也沒關(guān)系，兩天不睡覺根本不會(huì)影響考試，你要是因?yàn)樗�眠不好總想著�?huì)影響考試那才真的會(huì)影響考試呢”被數(shù)學(xué)老師津津樂道。可以想象當(dāng)你滿懷信心以為能夠大獲全勝但是結(jié)果卻讓自己和周圍的人跌碎一地的眼鏡之后的那種心情，不找出原因，又能有什么信心和動(dòng)力去為下一個(gè)目標(biāo)為努力呢。

　　大學(xué)四年，即使很早就決心考研的我其實(shí)從來沒有真正了解過自己的想法，那些本來應(yīng)該燦爛而豐富的生活為什么比較后都會(huì)變成“半生不熟”的結(jié)果，成為別人茶余話后的談資。畢業(yè)前夕我像別的同學(xué)一樣選擇了考研，我也說不清楚是什么讓我一會(huì)在工作上敲敲門，一會(huì)又到緊張氣氛彌漫的自習(xí)室逛逛，我不熬夜，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)吃飯，從來不跟任課老師“討價(jià)還價(jià)”一些時(shí)間來復(fù)習(xí)，總之，那次的失敗多少有點(diǎn)注定。

　　上次考研雖然失敗了，但是成績卻比我期望的好，也只差了幾分。它的意義在于讓我知道我真正適合和擅長的專業(yè)是什么，我走的學(xué)科的路是對的。我缺少的就是自信心和必上的決心，多余的是我身上的驕傲。明白這些很不容易，經(jīng)歷了許多，更多的是心理上的煎熬，不過至少讓我找到了自己的位置，借朋友的話說，“總算用四年的時(shí)間完成了從初中生到大學(xué)本科的心理過渡”，所以現(xiàn)在心理成熟水平還是大學(xué)一年級，還有許多具體的東西還要學(xué)，也在努力。

　　不曾忘記的東湖

　　今天，在我即將踏進(jìn)第二次研究生考試的前夕，我沉浸在這一幕幕激情澎湃的往事之中，雖然由于各種原因我并沒有選擇東湖邊上那所美麗的校園，不過我仍然能感覺到東湖對年少的我的激勵(lì)，這種激情與決心在經(jīng)過多年的潛藏、忽略與埋沒后又重新回到了我的心中。東湖在我心里早已經(jīng)不是一個(gè)具體的地點(diǎn)，經(jīng)過歲月的洗禮，那一洼蕩著水波漾著情意訴著衷腸的碧水已經(jīng)成為了我心中理想與信念的象征，伴隨著年少的記憶與夢想激勵(lì)著我不斷向前。綠蔭掩蓋下東湖那微微涌動(dòng)的水波將泛濫我全部的人生！