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    我國是全球比較大博士學位授予國

    從2008年開始，我國博士學位授予數(shù)超過美國，成為世界上比較大的博士學位授予國。2009年，全國在校博士生24.63萬名，這個數(shù)據(jù)是1999年5.4萬的4.56倍；2010年，全國博士招生計劃為6.2萬人。

    據(jù)復旦大學有關人士透露，復旦正在進行研究生培養(yǎng)的改革探索，其中將進行博士培養(yǎng)多元制，碩士培養(yǎng)分流化，將把研究生的培養(yǎng)權限下放到院系，博士生的正常學制變?yōu)樗闹廖迥�，碩士生的培養(yǎng)學制則醞釀由目前的三年壓縮到兩年，而碩士畢業(yè)將不再與論文直接掛鉤。

    從2011年起， 復旦大學將中文系博士研究生的在讀時間一律從三年改為四年的消息一石激起了千層浪，關于博士培養(yǎng)的修學年限以及碩士質量的話題再一次引起了爭論。到底幾年的博士修學年限比較科學，博士培養(yǎng)如何才能走出“學術民工”的泡沫化生產的瓶頸？早報記者為此采訪了復旦大學研究生院常務副院長顧云深，顧云深透露，復旦正在進行研究生培養(yǎng)的改革探索，其中將進行博士培養(yǎng)多元制，碩士培養(yǎng)分流化，將把研究生的培養(yǎng)權限下放到院系，博士生的正常學制變?yōu)樗闹廖迥�，碩士生的培養(yǎng)學制則醞釀由目前的三年壓縮到兩年，而碩士畢業(yè)將不再與論文直接掛鉤，有些碩士畢業(yè)可以不需要發(fā)表論文。

    博士培養(yǎng)不搞一刀切

    化學等專業(yè)仍是三年

    復旦中文系系主任陳思和教授說：“3年的時間對培養(yǎng)一名真正有志于學術的研究者，時間過短，學生很難有充足的時間進行學術探討、搜集材料和做好學位論文。改革就是為了讓學生有更充足的時間做更有質量的研究，打磨論文，以提高博士研究生的質量，提升博士研究生的教育水平，增加博士學位授予的分量，使博士生真正承擔起成為‘精專’研究型人才的重任。”

    中文系博士生導師將實行隔年招生制，既尊重導師在哪一年招生的選擇，又兼顧到每年招生數(shù)的平衡，因此，有關老師提醒學生在報考時也要特別關注本年度招生的導師情況。

    實際上，中文系的改革也是復旦的文學、哲學、歷史以及一系列基礎學科的改革方向，根據(jù)復旦大學研究生院常務副院長顧云深的規(guī)劃，哲學、理論經濟學、歷史學等學科今后的博士培養(yǎng)也將由三年改成四年，“從目前情況看，這些專業(yè)的博士生普遍的修學年限都要做到四年才能基本滿足做出高水平論文的需要。”顧云深也表示，復旦的博士培養(yǎng)將不搞一刀切，并不是所有的博士生修讀年限都改變成四年，像生命科學、化學等理科博士，只需要三年就可以完成實驗項目，硬是把三年拖成四年也沒有必要。

    在基礎學科上，復旦將推出“長學制”，即增加直博的比例，讓學生本科階段就選擇直接攻博，通過從本科直升碩士，從碩士直升博士的連續(xù)性專業(yè)化培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)年限有的可能長達十年，以打造真正的研究型學術精英。直博將設至少50%的淘汰率，如果學生到了碩士階段發(fā)現(xiàn)自己不適合搞科研，將直接畢業(yè)工作，有科研意向的再繼續(xù)攻讀博士。

    數(shù)學、物理等十個院系

    博士和碩士標準自定

    據(jù)介紹，復旦現(xiàn)在每年碩士招生約3400人，博士招生約1130人，根據(jù)復旦的新探索， 碩士學制將會壓縮得短一些，兩年就可以完成，而不需要像現(xiàn)在三年。博士為了提高質量，學制則是平均四至五年，在發(fā)表論文方面，也將權限下放到院系，不再搞一刀切，碩士畢業(yè)不再需要發(fā)文章，要不要寫論文，都可以按照具體情況具體采取不同的措施，尤其是一些應用型的專業(yè)學位，將沒有發(fā)表論文的要求。

    博士還將提高待遇，復旦每個博士科研助理津貼每年6000元，國家的一等獎學金1.2萬元，再加上學校和導師的資助，平均每個博士生每月有2000多元的收入，比起以前的幾百元大大提升。博士優(yōu)秀的項目還可以獲得科研資助，這樣可以保證博士生的基本生活，安心做學問。復旦有十個院系參與了國際評估，博士標準和碩士要求可以自己制定，十個院系包括數(shù)學、物理、化學、高分子、生命科學、歷史學、藥學、管理學等。

    從2008年開始，我國博士學位授予數(shù)超過美國，成為世界上比較大的博士學位授予國。2009年，全國在校博士生24.63萬名，這個數(shù)據(jù)是1999年5.4萬的4.56倍；2010年，全國博士招生計劃為6.2萬人。

    另一方面，博士生的培養(yǎng)質量卻遭到質疑，論文抄襲，學術造假，不搞科研，淪為導師的打工仔等現(xiàn)象屢見不鮮，博士研究生已成為“學術民工”，我國的博士是“泡沫博士”的說法比比皆是。不過，博士生培養(yǎng)的機構也認識到了博士培養(yǎng)存在的種種問題，于是開始進行改革。