1.合理分配時(shí)間

　　政治理論課涉及的內(nèi)容廣、課程多，考生對各門課的基礎(chǔ)和掌握程度不一樣，在時(shí)間分配上要視情況作出合進(jìn)的安排。根據(jù)時(shí)間的多少與總閱讀量的大小，確定每天、每個(gè)星期或每個(gè)月應(yīng)看多少書，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，據(jù)此制訂書面的長期、中期和短期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然計(jì)劃也不是一成不變的，考生可以根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展情況做一些調(diào)整。但計(jì)劃一旦制定，就要自覺認(rèn)真執(zhí)行，知識(shí)只有日積月累，才能積沙成塔。從制訂計(jì)劃的時(shí)間看，應(yīng)早一點(diǎn)，使可利用的總時(shí)間更寬裕一點(diǎn)。

　　2.確定好復(fù)習(xí)步驟和過程

　　確定復(fù)習(xí)的步驟和過程也是一項(xiàng)重要的工作。根據(jù)讀書的三層次規(guī)律，復(fù)習(xí)步驟比較好設(shè)計(jì)成四個(gè)階段：

　　第一階段，熟悉《考試大綱》或《考研政治重點(diǎn)難點(diǎn)精萃及考點(diǎn)預(yù)測》（含大綱70%的核心內(nèi)容），建立對政治理論課的整體認(rèn)識(shí)，即薄入。

　　第二階段，結(jié)合教材和綜合性復(fù)習(xí)指導(dǎo)書把書讀“厚”，將知識(shí)深化細(xì)化，即厚讀。

　　第三階段，結(jié)合《考試大綱》和本書把書讀“薄”，使知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出，即薄出。

　　第四階段，模擬考試，查漏補(bǔ)缺。通過模擬考試，感受臨場氣氛，檢查復(fù)習(xí)效果，調(diào)整好考前心態(tài)和精神面貌。

　　四個(gè)階段的劃分和設(shè)計(jì)是大致而言的，四個(gè)階段的主要任務(wù)也是相對而論的。特別是第二階段和第三階段并不是截然分開的，在很大程度上，把書讀“厚”和把書讀“薄”是同時(shí)進(jìn)、有機(jī)結(jié)合的，并不是機(jī)械地在全部完成第二階段之后再著手第三階段，而是可以根據(jù)第三階段資料所歸納的要點(diǎn)和方法去讀“厚”，或者每完成一部分讀“厚”，就進(jìn)行讀“薄”，讀“厚”和讀“薄”工作穿插進(jìn)行。所以，復(fù)習(xí)的步驟要視具體情況而定。

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