一邊是金融人才激增，一邊卻是高端應(yīng)用型人才的缺乏，廣東的金融人才培養(yǎng)走到了瓶頸?近日，有關(guān)專家接受羊城晚報(bào)采訪時(shí)表示，廣東現(xiàn)有的培養(yǎng)金融研究生的學(xué)校偏重于研究型人才，因而，較高端的應(yīng)用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)瓶頸是亟須解決的問題。

　　與此同時(shí)，記者獲悉，曾被譽(yù)為金融界的“黃埔軍校”的廣東金融學(xué)院，于日前正式成為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目———學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位”，專業(yè)學(xué)位類別為“金融碩士”。校方有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校的碩士培養(yǎng)將以理論和實(shí)踐能力并重，為廣東金融業(yè)培養(yǎng)高端應(yīng)用型人才。

　　有關(guān)專家表示，目前廣東仍存在很大的金融人才缺口，特別是金融行業(yè)較高素質(zhì)應(yīng)用型中高端人才缺口巨大，廣東現(xiàn)有的培養(yǎng)金融研究生的學(xué)校偏重于研究型人才，因而，較高端的應(yīng)用型人才培養(yǎng)出現(xiàn)瓶頸是亟須解決的問題。

　　據(jù)介紹，金融專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)不同于一般的金融學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位。其比較大的區(qū)別就在于培養(yǎng)模式的不同：在導(dǎo)師配置上，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)宜采取“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)專業(yè)基礎(chǔ)知識和研究方法的培養(yǎng)，行業(yè)企業(yè)中的專家負(fù)責(zé)傳授專業(yè)技能并積極參與實(shí)踐過程、項(xiàng)目研究、論文考評等工作。

　　在課程設(shè)置上，專業(yè)學(xué)位研究生教育要以“職業(yè)能力”為本位進(jìn)行設(shè)計(jì)，圍繞職業(yè)發(fā)展構(gòu)建“模塊式”課程體系，由若干個(gè)符合職業(yè)崗位的課程模塊構(gòu)成職業(yè)要求所需的知識系統(tǒng)。

　　在教學(xué)方法上，專業(yè)學(xué)位研究生教育多采取案例教學(xué)、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練及專題研討等。而學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育以研究來組織教學(xué)，注重研究方法的指導(dǎo)。

　　在實(shí)踐教學(xué)上，專業(yè)學(xué)位教育更加重視實(shí)踐和應(yīng)用，突出學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。具體而言，專業(yè)學(xué)位教育要注重雙師型教師的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，注重產(chǎn)學(xué)研合作和校企聯(lián)合培養(yǎng)，注重教學(xué)中實(shí)踐課程的設(shè)置比例，并不斷更新實(shí)踐案例。

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