下面是育路考研網(wǎng)為各位學(xué)子整理收集的在考研英語各階段復(fù)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)，供大家參考!

　　第一階段、全面重視 打好基礎(chǔ)

　　在考研的第一階段，我們送給大家八個字：“全面重視，打好基礎(chǔ)”。俗話說，“磨刀不誤砍柴工。”如果奪取考研分?jǐn)?shù)是砍柴，那么打好基礎(chǔ)就好比磨刀。刀沒磨好就去砍柴，其結(jié)果可想而知.

　　考研這把刀究竟怎么磨呢?首先當(dāng)然是重視詞匯和語法。雖然詞匯題和語法題在考研試卷中都被取消了，大家對詞匯的重視似乎沒有明顯減少，因?yàn)楹茱@然，單詞不認(rèn)識就做題是名副其實(shí)的“捕風(fēng)捉影”、“空中樓閣”。實(shí)際上，很多考生的問題出就出在捕風(fēng)捉影、空中樓閣上，因?yàn)槲覀兺�往會自以為認(rèn)識和掌握了某些單詞，事實(shí)上卻根本沒有弄清楚它們是怎么回事。拿比較簡單的從句引導(dǎo)詞while來說，很多考生只知道它表示時間(“當(dāng)…的時候”)，不知道它還可以表示讓步(“雖然，盡管”)和對比(“而”)。再比如說enquiry和discipline這兩個名詞，很多人只了解它們表示“詢問”和“紀(jì)律”，不了解它們還可以表示“探索”和“學(xué)科”。這說明看似簡單的單詞其實(shí)沒有我們想象的那么簡單，詞匯量不夠會導(dǎo)致我們丟分，詞匯的深度挖掘得不夠也會導(dǎo)致我們丟分。從考研試卷分析，詞匯的質(zhì)其實(shí)比量更重要，那種看文章時生詞沒幾個卻兩眼一抹黑的感覺就是質(zhì)不過關(guān)造成的。

　　和詞匯相比，語法的情況則更加令人擔(dān)憂。語法題型的取消讓許多原本討厭語法、拒絕語法的人找到了干脆對語法置若罔聞的借口，殊不知這樣做的結(jié)果是留下無盡的后患。比如說，句子稍微長一點(diǎn)或者復(fù)雜一點(diǎn)就看不懂，很多時候不是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識，而是因?yàn)椴涣私庥⒄Z句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。英語句子之所以把很多信息放在一個句子里是因?yàn)橛⒄Z可以依靠語法規(guī)則把好幾層意思連成一片，漢語則靠語義本身而不是靠語法規(guī)則連接，不了解這種區(qū)別無疑會使我們對英語的理解能力大打折扣。從寫作方面來講，英語句子寫不出來、寫得不正確、寫得不漂亮，往往不是因?yàn)槲覀冊~匯量不夠，而是因?yàn)槲覀儾粫�從語法的角度使用這些詞，不會按照英語的語法規(guī)則構(gòu)造句子，我們有時甚至?xí)�全然沒有時態(tài)、語態(tài)、從句、單復(fù)數(shù)等方面的概念。有鑒于此，我們建議大家從一開始就認(rèn)真學(xué)習(xí)語法。語法雖然瑣碎、死板，但規(guī)則畢竟是有規(guī)律而且是有限的，一旦被我們掌握，它們就能使我們?nèi)玺~得水、如虎添翼，不然我們就會被捆住手腳，永遠(yuǎn)飛不起來。

　　綜上所述，第一階段的考研復(fù)習(xí)主要是打好基礎(chǔ)。如果從一開始就不問青紅皂白直奔考研真題(如果只是了解考研真題難度，接觸一下真題是可以的，但對真題的研究決不是考研復(fù)習(xí)第一階段的主要內(nèi)容)，結(jié)果可能事倍功半;要想事半功倍，就一定要先做好磨刀工作。

　　第二階段、精心選材 加強(qiáng)精讀

　　有了一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，我們還要通過種種方式鞏固和提升我們的水平。這里我們又要送給大家八個字：“精心選材，加強(qiáng)精讀”。也就是說，我們要挑選一套合適的教材或者一些合適的語言材料，實(shí)實(shí)在在把英語學(xué)好。就英語教材來說，我們可以把原來的大學(xué)課本拿出來重新認(rèn)真學(xué)一遍，也可以系統(tǒng)學(xué)學(xué)《新概念》，在學(xué)習(xí)過程中讓那些原本孤立的詞匯和語法變得鮮活起來，使它們在我們的腦海里留下深刻的印象。

　　我們也可以經(jīng)�？纯础督�(jīng)濟(jì)學(xué)人》、《新聞周刊》、《時代周刊》等英美報(bào)刊，比較好挑選比較近幾年經(jīng)濟(jì)類方面的文章和社會科學(xué)方面的題材，但不要涉及政治方面及時事方面比較敏感的話題，如種族歧視、宗教信仰、戰(zhàn)爭評論等，這些話題不大可能在考試中出現(xiàn)，它們提供的詞匯對考研也沒有直接幫助。因此挑選文章和挑選教材一樣，要注意它們的實(shí)用性和趣味性。胡敏老師編寫的《考研英語閱讀理解精讀200篇》正是從這些報(bào)刊雜志精心挑選的閱讀文章，大家可以好好利用這本書。

　　挑選好學(xué)習(xí)材料之后，我們要多做一些精讀方面的工作，把基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)。我們也許不知道，考場上的模棱兩可、舉棋不定其實(shí)是因?yàn)槠綍r只做泛讀，很少或者根本不做精讀，結(jié)果造成很多東西只知大概，只在某些條件下知道，具體是什么、改變一下條件后又是什么，我們就不清楚了。比方說，動詞短語 contribute to出現(xiàn)在06年小作文和第4道翻譯題里，在小作文里表示“捐款”，在翻譯題里卻表示“有助于”，如果平時不注意contribute to的各種使用情況，只滿足于混個眼熟，做題時就會出現(xiàn)張冠李戴、生搬硬套的情況。

　　第二階段的學(xué)習(xí)在某種意義上還是在作磨刀工作，只不過這時我們更強(qiáng)調(diào)在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。換句話說，我們要把自己浸泡在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，既要從中找到樂趣、找準(zhǔn)方向，又要真正學(xué)好英語、提高實(shí)力。