考研政治復(fù)習(xí)在考研公共課中是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，政治復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多且冗雜，研究過歷年真題的考生們很清晰的認(rèn)識到，考研政治復(fù)習(xí)單單課本內(nèi)容就讓考生們焦頭爛額，我們整理了側(cè)重知識點(diǎn)，用簡潔明了的表達(dá)方式，幫助考生們梳理在考研政治復(fù)習(xí)中需要掌握的知識點(diǎn)。

　　國以才立，業(yè)以才興�？v觀世界工業(yè)發(fā)展史，但凡工業(yè)強(qiáng)國，都是技師技工大國。在剛剛閉幕的兩會上，有代表委員指出，“全國高級技工缺口近1000萬人”。如何補(bǔ)齊高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍的短板、打造更多“大國工匠”，成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級必須面臨的課題。“工匠精神”是去年的考試真題思修命題點(diǎn)，大國工匠依然是2018年考研政治重要知識點(diǎn)，在此為2018年考研學(xué)子解讀如何補(bǔ)齊高素質(zhì)技能人才的短板，涌現(xiàn)大批“中國工匠”。

　　我們擁有世界上數(shù)量比較多、素質(zhì)較高的勞動力，但不少企業(yè)“抱著水缸喊渴”，一個(gè)重要原因就在于，缺技工，更缺高級技工，“設(shè)備易得、技工難求”。企業(yè)的痛點(diǎn)正是改革的發(fā)力點(diǎn)，培養(yǎng)高級技工也需要來一場供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。首先，要改變傳統(tǒng)的“選高校、棄技校”的觀念意識。讀技校花費(fèi)少、好就業(yè)，但是不少家長和學(xué)生仍然選擇高校，在人們的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相較于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。

　　事實(shí)上，通過技工教育同樣可以成人成才，同樣可以獲得體面生活與社會成功。因此，培養(yǎng)高級技工，需要讓高級技工有更多的回報(bào)、更高的認(rèn)可、更豐富的預(yù)期。高級技工的獲得感，不僅應(yīng)該體現(xiàn)在物質(zhì)待遇，更應(yīng)該體現(xiàn)在社會尊重。其次，完善高級技工的成長鏈條。職業(yè)院校，用人單位，政府部門……在高級技工的成長鏈條上，每一個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)著相應(yīng)責(zé)任。培養(yǎng)一名高級技工，往往需要?dú)v經(jīng)多年乃至十多年的淬煉，企業(yè)需要耐心更需要投入。為增加培養(yǎng)力度、減少企業(yè)顧慮，政府部門應(yīng)該承擔(dān)更多責(zé)任，并在人才培養(yǎng)和使用的全鏈條進(jìn)行機(jī)制改革。相信在涌現(xiàn)更多的大國工匠時(shí)，會激發(fā)出更多工匠精神，工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。

　　縱觀世界工業(yè)發(fā)展史，但凡工業(yè)強(qiáng)國，都是技師技工大國。無論通過新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，還是實(shí)現(xiàn)從“中國制造”到“中國智造”的跨越，高級技工都不可或缺。大國工匠的培養(yǎng)和創(chuàng)造對于中國向制造強(qiáng)國的邁進(jìn)具有重要的意義和作用。