在教育部公布的名單當中，一流大學建設高校42所。其中A類36所;B類6六所。一流學科建設院校96所。

　　此次一流大學建設高校名單與985相比，新增了新疆大學、云南大學、鄭州大學三所高校。同時東北大學、湖南大學、西北農(nóng)林科技大學成了B類。

　　此次雙一流建設與985最大的不同就是：遴選認定不是一勞永逸。“雙一流”建設以學科為基礎(chǔ)，對建設過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。也就是說!有進有出!不搞終身制!

　　“雙一流”如何選出?因何而設?意味什么?

　　——三部委有關(guān)負責人解讀世界一流大學和一流學科建設名單

　　世界一流大學和一流學科(“雙一流”)建設高校及建設學科名單21日公布，其中一流大學建設高校42所，一流學科建設高校95所。圍繞為什么要實施“雙一流”建設、如何遴選認定等問題，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委有關(guān)負責人進行了權(quán)威解讀。

　　“雙一流”建設因何而來?

　　建設世界一流大學和一流學科，是黨中央、國務院作出的重大戰(zhàn)略決策。2015年10月，國務院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》提出總體目標為：到2020年，若干所大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列;到2030年，更多的大學和學科進入世界一流行列，若干所大學進入世界一流大學前列，一批學科進入世界一流學科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀中葉，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本建成高等教育強國。

　　三部委有關(guān)負責人介紹，“雙一流”建設實施推進總的原則是穩(wěn)中求進、繼承創(chuàng)新、改革發(fā)展，即從建設基礎(chǔ)出發(fā)，平穩(wěn)開局，平穩(wěn)過渡，平穩(wěn)推進，不搞全體發(fā)動、推倒重來;充分考慮“211工程”“985工程”等高等教育重點建設基礎(chǔ)，繼承好已有建設成效，同時創(chuàng)新建設管理模式，充分調(diào)動各方面的資源和力量，促進高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展;以改革為動力，既堅持競爭開放、動態(tài)調(diào)整，打破身份固化，強化績效激勵，又強調(diào)改革、深化綜合改革，切實推動高校內(nèi)涵式發(fā)展、提高質(zhì)量。

　　“雙一流”建設高校及建設學科如何遴選認定?

　　三部委有關(guān)負責人介紹，“雙一流”建設高校通過競爭優(yōu)選、專家評選、政府比選、動態(tài)篩選產(chǎn)生，認定遴選程序主要分為四個步驟：

　　步，根據(jù)國務院《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》以及三部委《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》，組建“雙一流”建設專家委員會，具體承擔遴選認定和審核建設方案的有關(guān)工作。

　　第二步，依托專家委員會，以學科為基礎(chǔ)，確定遴選認定標準，產(chǎn)生擬建設高校名單及擬建設學科。具體分為三個環(huán)節(jié)：綜合考慮有關(guān)第三方評價的權(quán)威性、影響力及高校認可度，論證確定采用的第三方評價結(jié)果;以中國特色學科評價為主，特別是反映人才培養(yǎng)和學科水平的評價，酌情參考國際評價，統(tǒng)籌考慮國家戰(zhàn)略、行業(yè)區(qū)域急需、不可替代性等因素，論證形成一流學科建設高校認定標準;根據(jù)認定標準，遴選產(chǎn)生137所一流學科建設高校建議名單，隨之對應產(chǎn)生了擬建設學科。

　　在一流學科建設高校建議名單基礎(chǔ)上，綜合評價論證提出42所一流大學建設高校建議。此后，根據(jù)專家委員會的建議，三部委審議確定“雙一流”擬建設高校及擬建設學科名單。

　　第三步，確定擬建設高校的建設方案。

　　第四步，三部委根據(jù)專家委員會意見，研究確定一流大學、一流學科建設高校及建設學科，報國務院批準。

　　一流大學建設高校為何設立A、B兩類?

　　據(jù)介紹，一流大學建設高校的遴選，既要體現(xiàn)沖擊一流的水平，也要與我國國情國力相適應;既要服務國家重大戰(zhàn)略布局，也要與以往重點建設項目平穩(wěn)銜接�？紤]到一流大學建設高校的整體建設任務更重，示范效應更加明顯，更需要提升主動性和積極性，為打破身份固化、激發(fā)建設活力，將一流大學區(qū)分為A、B兩類。這樣做主要是希望督促所有的一流大學建設高校加快改革、加快發(fā)展，并推動歸入B類的高校正視差距、奮起直追。

　　在具體工作中，將做到三個同等，即同等重視、同等建設、同等評價。

　　入選“雙一流”意味著什么?

　　“‘雙一流’不搞終身制。”三部委有關(guān)負責人介紹，“雙一流”建設以學科為基礎(chǔ)，對建設過程實施動態(tài)監(jiān)測，實行動態(tài)管理。建設過程中，將根據(jù)建設高校的建設方案和自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設成效進行評價。根據(jù)評價結(jié)果等情況，對實施有力、進展良好、成效明顯的，加大支持力度;對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，提出警示并減小支持力度。對于建設過程中出現(xiàn)重大問題、不再具備建設條件且經(jīng)警示整改仍無改善的高校及學科，及時調(diào)整出建設范圍。建設期末，將根據(jù)建設高校的建設方案及整體自評報告，參考有影響力的第三方評價，對建設成效進行期末評價。根據(jù)期末評價結(jié)果等情況，重新確定下一輪建設范圍，有進有出，打破身份固化，不搞終身制。

　　三部委有關(guān)負責人強調(diào)，此次遴選認定所產(chǎn)生的是“建設”高校及“建設”學科，重點在“建設”，是邁向世界一流的起點，而不是認定這些學校和學科就是世界一流大學和一流學科，能否成為世界一流大學和一流學科還要看最終的建設成效。下一步，“雙一流”建設進入新階段，重心將從遴選建設高校和建設學科轉(zhuǎn)換到有效推進實施上來，建設高校將從凝練學科方向、編制建設方案轉(zhuǎn)化到全面落實上來。