2010年教師資格證考試教育心理學(xué)重點(diǎn)知識(shí)筆記十二
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-03-26
第十二章 態(tài)度與品德的形成及其培養(yǎng)
品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。
品德的心理結(jié)構(gòu)：1道德認(rèn)識(shí)；2道德情感；3道德行為。
道德認(rèn)識(shí)也較道德觀念，只對(duì)道德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)。
道德情感指伴隨著道德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)。
道德行為指?jìng)�(gè)體在一定的道德認(rèn)識(shí)指引和道德情感激勵(lì)下所表現(xiàn)出來的對(duì)他人或社會(huì)具有道德意義的行為，使完成道德認(rèn)為達(dá)到道德目的的手段。
皮亞杰提出兒童的道德判斷有一個(gè)從他律到自律的發(fā)展過程。他認(rèn)為兒童6歲之前處于無道德規(guī)則階段。6—10歲處于他律道德階段。10歲以后的兒童進(jìn)入自律道德階段。
柯爾伯格提出三個(gè)水平六個(gè)階段的道德發(fā)展階段論。水平一：前習(xí)俗水平。水平二：習(xí)俗水平。水平三：后習(xí)俗水平。
態(tài)度對(duì)品德形成的一般過程與條件：1遵從；2認(rèn)同；3內(nèi)化。
態(tài)度與品德改變的一般過程與條件：1醒悟階段；2轉(zhuǎn)變階段；3鞏固與穩(wěn)定階段。
