2012教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)重要考點(3)
來源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時間：2011-12-23 14:42:36
(2)環(huán)境及其作用
人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。
環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：
�、侪h(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實
�、诃h(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異
(3) 學(xué)校教育及其作用
①學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
教育包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。學(xué)校教育對人的影響巨大而深遠(yuǎn)，原因是：
1 學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動
�、�?qū)W校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好
�、髮W(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
�、趯W(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨特功能
1學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范
�、�?qū)W校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
Ⅲ學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
�、魧W(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。
(4)個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用
個體的實踐活動是個體發(fā)展得以實現(xiàn)，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。個體的實踐活動體系中第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動，最基本的是認(rèn)知活動。第三層次是社會實踐活動，是人與環(huán)境之間最富有能動性的交換活動，是一種能量的交換，體現(xiàn)了人的主動選擇。
5.童年期兒童發(fā)展的主要特征
(1)童年期兒童生理發(fā)展的主要特征
童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與平衡的時期，身高、體重、肌肉的強度和耐力、肺活量的增長都相當(dāng)均勻。
(2)童年期兒童心理發(fā)展的主要特征
�、儆^察。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童從觀察知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。
�、谧⒁�。小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，需要教師及時提示和提出要求。
�、塾洃�。小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。要注意運用直觀教學(xué)，使記憶系統(tǒng)化。
�、芩季S。小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。抽象思維能力相對較差。
⑤情感。小學(xué)生的道德感比較模糊，理智感大多和具體事物相聯(lián)系。
⑥自我意識。小學(xué)低年級兒童獨立評價自己的能力相對較差，中年級開始逐步學(xué)會把自己的行為和別人的行為加以比較來評價自己的行為。
(3)童年期兒童的學(xué)習(xí)特征
�、俚湍昙墐和y以深刻理解學(xué)習(xí)的意義
�、趯W(xué)習(xí)動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎
③低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱
�、軐W(xué)習(xí)結(jié)果的重視程度隨年齡的增長而增強
6.小學(xué)教育的特殊任務(wù)
小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，即要求學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，打好讀、寫、算的基礎(chǔ);全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ);使小學(xué)生初步學(xué)會運用自己的手和腦，運用自己的智慧與體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民打下基礎(chǔ)，為全民族文化素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。
重點難點提示
本章的重點是識記相關(guān)概念，理解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律、影響因素和作用以及小學(xué)教育的特殊任務(wù)，難點是運用教育在人的發(fā)展中的作用理論分析教育的重要性。
