國(guó)際班國(guó)際學(xué)校的花費(fèi)頗高，但許多家長(zhǎng)對(duì)此趨之若鶩，這背后隱藏著避免應(yīng)試、戶口、留學(xué)等多重因素。一下育路國(guó)際高中頻道小編為您詳細(xì)解讀。

    難題1

    不擠高考獨(dú)木橋，選另一條求學(xué)路

    “孩子學(xué)得太苦了。從早上6點(diǎn)出門，到晚上快9點(diǎn)回家，到了家還要繼續(xù)熬夜學(xué)習(xí)�？粗�孩子熬得小臉兒都尖了，當(dāng)媽的心疼啊。這還是初三，真不敢想象要是到了高三，孩子得累成啥樣。所以中考后，我們和孩子商量了一下，決定換一條路走。”惠靈頓高中12年級(jí)學(xué)生宋佳寧的媽媽說。

    “一個(gè)朋友的孩子，高中苦學(xué)了3年，高考640分，想上清華[微博]沒去成，最后去了香港大學(xué)。另一個(gè)孩子在某個(gè)國(guó)際高中玩兒著學(xué)了3年，最后也上了香港大學(xué)。既然殊途同歸，家里條件又允許，為什么不給孩子選擇一條更輕松點(diǎn)的路走呢？”在某國(guó)際高中的咨詢會(huì)上，前來咨詢的趙女士這樣說。

    “在千軍萬馬過獨(dú)木橋的今天，看著被無數(shù)次考試壓得喘不過氣的孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)不心疼，可又有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意讓孩子輸呢？近幾年，越來越多的家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校這樣的國(guó)際班或接收中國(guó)孩子的國(guó)際學(xué)校表現(xiàn)出濃厚的興趣。” 談及國(guó)際學(xué)校和國(guó)際班趨熱的原因，實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部副主任張卉說。

    事實(shí)上，越來越多的中學(xué)生像孫曉玲一樣，不愿再走所謂的高考“獨(dú)木橋”，而是轉(zhuǎn)身奔赴另一條路：海外留學(xué)。中國(guó)教育在線發(fā)布的《2011出國(guó)留學(xué)趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告》顯示，自2008年開始，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)呈爆炸式增長(zhǎng)，2008年至2010年，每年的出國(guó)留學(xué)人數(shù)分別是17.98萬、22.93萬和28.47萬，同比增長(zhǎng)24.43%、27.53%、24.16%.近兩年來，北京、上海等一線城市中，放棄高考而選擇出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，正以每年20%左右的速度遞增。

    難題2

    留學(xué)低齡化，家長(zhǎng)希望孩子就近留學(xué)

    “又想孩子不被填鴨式的教育壓垮，又不放心把那么小的孩子直接送到國(guó)外，在國(guó)內(nèi)念國(guó)際中學(xué)或中學(xué)的國(guó)際部，當(dāng)下看來是最好的辦法之一了。”在銀行工作的高一學(xué)生家長(zhǎng)董景說。

    隨著留學(xué)低齡化趨勢(shì)，也暴露出不少問題：自律能力差不適應(yīng)國(guó)外教學(xué)方式、生活能力差造成人際關(guān)系困擾、遠(yuǎn)離親情造成心理壓力……有關(guān)小留學(xué)生面臨水土不服的消息常見諸報(bào)端，對(duì)留學(xué)低齡化利弊幾何的討論也甚囂塵上。

    有媒體報(bào)道，19歲的上海女生小慧4年前到紐約讀高中，在寄宿學(xué)校她迷戀上打扮和網(wǎng)上購物，每個(gè)月父母匯來的2500美元生活費(fèi)很快就花完了，就刷卡，卡刷爆了就開始借用好友的信用卡，甚至稱病越洋找在國(guó)內(nèi)的朋友借錢，直到朋友承受不了告知了小慧的父母，才阻止了小慧陷入“卡債危機(jī)”。這時(shí)小慧已經(jīng)需要接受心理輔導(dǎo)了，“年齡過小的學(xué)生人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，缺乏分辨是非的能力，一旦到了另一種文化環(huán)境中，會(huì)面臨從價(jià)值觀念到行為方式的一系列沖突。而這時(shí)家長(zhǎng)又不在身邊，不能及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，如果孩子的自控能力較差、意志薄弱，有可能誤入歧途。”

    正因?yàn)樾×魧W(xué)生在海外面臨學(xué)習(xí)、生活、心理上的多重壓力，不離故土，家長(zhǎng)觸手可及的國(guó)際高中和國(guó)際班被視為出國(guó)前的“黃埔軍校”，成為傳統(tǒng)教學(xué)模式向國(guó)際化教育方式進(jìn)軍的“預(yù)備役”與“過渡期”。天津惠靈頓國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)馮慕仁表示，“國(guó)際高中實(shí)驗(yàn)班最大的優(yōu)勢(shì)在于：他們還在中國(guó)。他們可以選擇住校，也可以選擇在家人身邊，但同樣可以接受完全英式的傳統(tǒng)教育，可以和外籍學(xué)生交換思路、交流思想，分享所學(xué)的課程和體驗(yàn)。這為他們提供慢慢了解、適應(yīng)、融入國(guó)際化的氛圍。”在國(guó)際中學(xué)，中國(guó)孩子的刻苦、努力、上進(jìn)與國(guó)際化教育模式帶來的創(chuàng)造力、主動(dòng)性、發(fā)散式思考相結(jié)合，為孩子進(jìn)入國(guó)外高校進(jìn)修做好萬全的準(zhǔn)備，可以讓家長(zhǎng)足夠放心。

    難題3

    為適應(yīng)國(guó)際化教育早做準(zhǔn)備

    “以前父母總希望我把全部的精力放在學(xué)習(xí)上，起床后連被子都是媽媽替我疊，現(xiàn)在我們住在學(xué)校的10個(gè)學(xué)生里，各個(gè)年級(jí)的孩子都有，一切都要自己來，還要學(xué)會(huì)處理與同學(xué)和室友的溝通，這一切都在為我將來在國(guó)外留學(xué)打基礎(chǔ)。”

    在國(guó)際高中實(shí)驗(yàn)班一年級(jí)學(xué)習(xí)的宋佳寧是來自哈爾濱的寄宿生，在惠靈頓的聯(lián)合國(guó)日活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，記者看到她一邊為各個(gè)年級(jí)的孩子發(fā)放傳單，一邊和同學(xué)交流學(xué)習(xí)上的趣事，還不忘幫著進(jìn)場(chǎng)的同學(xué)們引路�，F(xiàn)在在宿舍里，她不僅大事小事親力親為，還會(huì)幫著老師照顧低年級(jí)的小朋友。她細(xì)數(shù)著在國(guó)際班的各種收獲：“收獲最大的就是自主能力的培養(yǎng)。要學(xué)的課程需要選課，課外活動(dòng)也要自己選修。學(xué)校的作業(yè)很少，就算有也是給你一個(gè)問題，讓你自己去觀察、研究，然后去圖書館或者上網(wǎng)自己找資料，自己提出問題，找出解決問題的途徑，依靠自己的能力獨(dú)立思考尋求答案。你必須學(xué)會(huì)自我管理時(shí)間。” 明年開始，她將正式學(xué)習(xí)IB課程（國(guó)際預(yù)科證書課程International Baccalaureate Diploma Programme）。

    16歲的楊未風(fēng)是同學(xué)眼里的“學(xué)霸”，“和海外留學(xué)一樣，在這你必須學(xué)會(huì)自我施壓。”他告訴記者，惠靈頓的學(xué)院設(shè)置很像《哈利。波特》里面霍格沃茲魔法學(xué)校，學(xué)生們都?xì)w屬于4個(gè)不同的學(xué)院，各個(gè)學(xué)院在學(xué)術(shù)成就、體育成績(jī)、辯論、合唱等形式進(jìn)行比賽，所以每個(gè)學(xué)生都與其所屬的學(xué)校休戚相關(guān)、榮辱與共，自然不會(huì)松懈自我要求，全力以赴，務(wù)求做到最好。