相信很多家長(zhǎng)都有疑問，給孩子選擇國(guó)際小學(xué)課程時(shí)，到底要不要提前學(xué)英語呢?今天就跟著小編一起來看看霖霏媽媽的經(jīng)驗(yàn)：

　　今天想寫一篇簡(jiǎn)單的，對(duì)于大家關(guān)心的“英文” 問題談?wù)勎业囊恍┛捶ā＿@里不代表任何學(xué)校的觀點(diǎn)，。所以，這篇算是給大家的準(zhǔn)備篇，而不是跟入學(xué)面試有關(guān)。

　　在英文準(zhǔn)備方面，我跟的李老師是有著極為不同的看法。既然我們都是國(guó)際學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)，有不同看法也并不妨礙正常的交流。

　　李老師在孩子入學(xué)的時(shí)候堅(jiān)決主張“零基礎(chǔ)”，而且是百分百“零基礎(chǔ)”，就是說聽、說、讀、寫都是 “零”。我不否認(rèn)李老師的觀點(diǎn)，我覺得他更了解自家的孩子，他的說法自然有他的道理。我個(gè)人主張的“零基礎(chǔ)”是讀寫可以“零”，聽說要先行。

　　聽說先行，讓我告訴你為什么?為了讓孩子更好的融入環(huán)境，減少他們的心理壓力。

　　我們的母語是中文，英文是外語，所以零基礎(chǔ)對(duì)零基礎(chǔ)是完全不同的概念。對(duì)于中文我們所說的零基礎(chǔ)就是不會(huì)認(rèn)讀不會(huì)寫，這個(gè)我完全支持。但英文呢?如果不會(huì)聽說，對(duì)于一部分孩子來說，壓力真的是太大了。有的孩子希望一入校就能和老師建立連結(jié)，但因?yàn)檎Z言問題，卻無法建立，這對(duì)孩子就是一種打擊了。如果選擇國(guó)際校，大家可以從母語角度來思考這個(gè)問題。

　　準(zhǔn)備好接受各種新奇的事物了嗎?

　　孩子們6歲的7歲的，他們從心里方面已經(jīng)準(zhǔn)備好接受新的挑戰(zhàn)了，他們渴望上學(xué)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)不屬于幼兒園了。國(guó)際校的老師從孩子們一入學(xué)就給他們帶來了很多令他們興奮的事物。

　　IPC課程的學(xué)校每個(gè)UOI單元都會(huì)有不同的主題，方方面面都會(huì)涉及到，這些都是孩子們特別感興趣的。如果他們有基本的英文聽說能力，那么他們會(huì)很快適應(yīng)并融入其中，而且會(huì)學(xué)到很多新的知識(shí)。

　　在這個(gè)時(shí)候，也是表達(dá)能力迅速提高的階段。如果聽不懂，還在適應(yīng)和磨耳朵階段，我覺得還是有些損失的。雖然大家都在學(xué)東西，但是學(xué)到的會(huì)有些差別。這些差別，大家可以掂量掂量對(duì)自己的孩子是否重要。

　　要達(dá)到什么程度才合適呢?

　　這個(gè)問題恐怕是最難回答的了。對(duì)于聽說來講，有多高的水平都不會(huì)妨礙到正常小一的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)閲?guó)際校也有不少母語是英文的孩子入學(xué)。

　　該如何準(zhǔn)備呢?

　　我不建議出去花錢學(xué)，真的沒有必要。我覺得有一年的時(shí)間來給孩子過個(gè)聽力關(guān)，就能達(dá)到最基本的要求了。語言的學(xué)習(xí)都是聽力先行，有一年的聽力輸入就會(huì)給孩子帶來不同的收獲。像小J這樣，就屬于學(xué)多了，入學(xué)時(shí)已經(jīng)能讀原版初級(jí)章節(jié)書了，這也給老師帶來了一些困擾。我前面解釋過，因?yàn)槲覀冎�前沒有計(jì)劃來國(guó)際學(xué)校。

　　有效的聽力輸入很重要。

　　我說一年，您說您也用了一年，但一周就聽一次，那么這一年和我說的那一年可真不是同樣的概念!想要有效，就得堅(jiān)持。堅(jiān)持不是說你聽24小時(shí)，然后半個(gè)月不聽。而是每天都聽，每天有固定時(shí)間輸入，讓孩子在這個(gè)過程中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，讓孩子體驗(yàn)到堅(jiān)持的收獲與樂趣。

　　除了有效的時(shí)間，那就是有效的聽力內(nèi)容了。有效輸入，雖然很多人都在說，我也認(rèn)為我沒必要再提了，但我發(fā)現(xiàn)，還是有很多家長(zhǎng)不知道什么是有效輸入。

　　階段：

　　磨耳朵，熟悉和接受這種語言。這個(gè)階段就是幼兒期聽兒歌，聽聽一些韻律歌等等，目的是讓孩子不排斥英文，讓孩子知道除了中文還有另外一種語言的存在。我覺得大部分孩子這塊都啟蒙的比較早。

　　第二階段：

　　聽孩子看過的繪本故事，分級(jí)書。聽看過的動(dòng)畫片的音頻。如果你讓孩子去聽從沒看過的書，他在這個(gè)階段是聽不懂的。孩子看過的，再聽到的時(shí)候可以和腦子里的圖畫去對(duì)應(yīng)，久而久之也就能理解這些詞語和句子了。有很多專業(yè)的家長(zhǎng)對(duì)這些都有過詳細(xì)的研究，感興趣可以去搜索，我不多說了。

　　第三階段：

　　通過一段時(shí)間的積累，孩子可以聽眼睛沒有看過的內(nèi)容，就是裸聽，比如新的故事，章節(jié)書等等。什么時(shí)候到這個(gè)階段，取決于前期的輸入量和輸入時(shí)間，而且每個(gè)孩子的輸出時(shí)間也有不同，有的孩子早，有的孩子晚些，這都很正常。同理，口語的輸出也有這個(gè)問題在里面，的確有早有晚。

　　不管怎樣，如果您決定讓孩子進(jìn)入國(guó)際校了，您的孩子又是零基礎(chǔ)的，那您這段時(shí)間就可以做些準(zhǔn)備了。不要覺得晚了，因?yàn)楝F(xiàn)在開始總比明天開始要早。語言和數(shù)學(xué)不同，語言的學(xué)習(xí)除了需要有效的方法之外，是需要時(shí)間的。

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