對(duì)國(guó)際學(xué)校的選擇，除了考察是否符合自身?xiàng)l件外，學(xué)校的辦學(xué)資質(zhì)，看學(xué)校能否連續(xù)、穩(wěn)定、合法地提供有質(zhì)量的國(guó)際教育，往往是最容易被家長(zhǎng)忽略的一方面。

　　國(guó)際學(xué)校的認(rèn)證與備案主要包括國(guó)外教育機(jī)構(gòu)與國(guó)內(nèi)教育主管部門兩方面。國(guó)際學(xué)校認(rèn)證是對(duì)國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)資格、教育內(nèi)容、校園設(shè)施與資金、校方成員、師資力量等各方面符合要求和標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。家長(zhǎng)在考察時(shí)要注意觀察這些方面。

　　國(guó)外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證

　　得到國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，意味著學(xué)生在國(guó)際學(xué)校的教育經(jīng)歷符合國(guó)外相關(guān)教育標(biāo)準(zhǔn)，得到國(guó)外教育領(lǐng)域的承認(rèn)，獲得國(guó)外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)可的學(xué)歷，便于為下一步申請(qǐng)外國(guó)高校的更高學(xué)歷做準(zhǔn)備。如黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校、威力塔斯國(guó)際學(xué)校、劍橋?qū)W校—北京山谷分校!

　　考試委員會(huì)和國(guó)際教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證

　　由于不同國(guó)際學(xué)校采用的課程體系不同，合作開展國(guó)際教育的國(guó)家和機(jī)構(gòu)不同，這些課程可能由不同國(guó)家、不同教育機(jī)構(gòu)推出，因此得到的認(rèn)證也是由相應(yīng)的課程研發(fā)機(jī)構(gòu)出具。這些認(rèn)證包括各種考試委員會(huì)的授權(quán)，如國(guó)際文憑組織IBO、劍橋國(guó)際考試局CIE等，或者其他各種國(guó)際教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)，如國(guó)際學(xué)校協(xié)會(huì)CIS、美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)WASC等。

　　國(guó)內(nèi)教育主管部門認(rèn)證

　　得到國(guó)內(nèi)教育主管部門審批并在國(guó)家教育部備案，是對(duì)國(guó)際學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)的認(rèn)可，由于教育的重要性，國(guó)內(nèi)相關(guān)審批手續(xù)非常嚴(yán)格，有的學(xué)校在審批備案的過程中就開始招生上課看，雖然不能說尚未得到牌照的國(guó)際學(xué)校就一定是教學(xué)質(zhì)量差的，一個(gè)是辦學(xué)程序問題，一個(gè)是教育質(zhì)量問題，兩者之間未必有必然的聯(lián)系，但是尚未得到國(guó)內(nèi)教育主管部門的認(rèn)可，這種教學(xué)情況始終存在著被隨時(shí)叫停的風(fēng)險(xiǎn)。

　　國(guó)內(nèi)學(xué)籍提供

　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校正規(guī)性的考察，除了從學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量、教育的穩(wěn)定性來看，還有一個(gè)非常重要的考量，就是國(guó)際學(xué)校是否能提供國(guó)內(nèi)教育部門認(rèn)可的學(xué)籍，對(duì)不放棄國(guó)內(nèi)高考可能性的學(xué)生來說，是否具有國(guó)內(nèi)學(xué)籍，將影響能否以應(yīng)屆高中生的身份參加國(guó)內(nèi)高考。