近年來，不僅國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校受到了大量家長(zhǎng)們的歡迎，國(guó)外的國(guó)際學(xué)也日益受到追捧。

　　很多人喜歡將新加坡的國(guó)際學(xué)校分等級(jí)，一類二類，A類B類，A陣B陣等等分類方式五花八門，我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)新加坡的國(guó)際學(xué)校而言，分等級(jí)是不客觀的，我們不能主觀去評(píng)判學(xué)校是好或者不好，我們應(yīng)該通過對(duì)學(xué)校的了解，去判斷這個(gè)學(xué)校是否最適合我，或者適合我的孩子。

　　新加坡的國(guó)際學(xué)校我們可以先來了解一下，都有哪些共同點(diǎn)：

　　1、純英文授課。這是新加坡所有學(xué)校(含公立、私立、國(guó)際學(xué)校)的共同授課模式。

　　2、有中文課。新加坡系華人社會(huì)，雖當(dāng)?shù)夭簧偃A人是幾代移民華文并不精通，但依然崇尚中華文化，因此即使在國(guó)際學(xué)校讀書，對(duì)于低齡階段的家長(zhǎng)而言也不必?fù)?dān)心孩子完全丟了“老祖宗”的文化。

　　3、IB教育體系。目前新加坡的國(guó)際學(xué)校基本都國(guó)際通用的IB(International Baccalaureate Organisation)課程，包含PYP、MYP、DP課程，學(xué)歷成績(jī)受全球英語授課國(guó)家認(rèn)可。

　　4、設(shè)施規(guī)模較完善。相比新加坡本地的公立學(xué)校和本地私立學(xué)校而言，國(guó)際學(xué)校的教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)規(guī)模會(huì)更加完善。

　　因而綜上所述，對(duì)于想要完善純英文教學(xué)，今后申請(qǐng)新加坡或其他國(guó)家大學(xué)的學(xué)生來說，所有的國(guó)際學(xué)校都可以滿足大家的需求，那么至于哪一所更適合自己呢?接下來就講一講各學(xué)校間的不同。

　　新加坡國(guó)際學(xué)校分類歸屬：國(guó)家分類國(guó)際學(xué)校

　　國(guó)家分類顧名思義，國(guó)際學(xué)校的title基本都是用國(guó)家來命名的，如：澳洲國(guó)際學(xué)校

　　(Australian International School，簡(jiǎn)稱AIS)、美國(guó)國(guó)際學(xué)校(Singapore American School，簡(jiǎn)稱SAS)、加拿大國(guó)際學(xué)校(Canadian International School，簡(jiǎn)稱CIS)、環(huán)球印度國(guó)際學(xué)校(Global Indian International School Singapore，簡(jiǎn)稱GIIS)、瑞士國(guó)際學(xué)校(Swiss School in Singapore，簡(jiǎn)稱SSIS)等。

　　國(guó)家命名的學(xué)校難免有充斥國(guó)家特色的分為，其中SAS有比較突出的美國(guó)文化特點(diǎn)，畢業(yè)生中的絕大部分，會(huì)選擇美國(guó)大學(xué)升學(xué)。這間學(xué)校依從IB國(guó)際學(xué)校的規(guī)范，但從辦學(xué)理念、教學(xué)管理手段和方法，直到環(huán)境布置，都帶有強(qiáng)烈的“美國(guó)范兒”。學(xué)生構(gòu)成也以英語為母語的居多，相比其他學(xué)校，該校的美、英籍學(xué)生的比例也是最高的。這種情況，往往會(huì)使初來的非美、英籍學(xué)生和家長(zhǎng)需要一個(gè)適應(yīng)過程，特別是母語非英語的高年級(jí)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，會(huì)感到相當(dāng)大的語言困難。這也是學(xué)校入學(xué)考試對(duì)英語有較高要求的一個(gè)重要原因。至于不懂英文的家長(zhǎng)，可能還會(huì)有一些與校方交流方面的困難。加拿大國(guó)際學(xué)校如是，因此這兩所國(guó)際學(xué)校的申請(qǐng)難度是最高的，中國(guó)學(xué)生名額也是非常少的。

　　另外國(guó)家國(guó)家命名的這一類學(xué)校大多存在著一個(gè)難以接受的短板，就是中文教學(xué)的不足，作為IB國(guó)際學(xué)校，提倡保留母語作為學(xué)習(xí)的語言之一，但由于學(xué)生構(gòu)成等原因，這幾所學(xué)校的中文處于小語種外語的教學(xué)地位，難以滿足華裔學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中文教學(xué)水平的要求。為了彌補(bǔ)中文教學(xué)的不足，家長(zhǎng)們往往不得不采用課外補(bǔ)習(xí)的方法解決。而對(duì)于這一現(xiàn)象，目前在以上院校中可以得到克服的是AIS澳洲國(guó)際學(xué)校，澳洲國(guó)際學(xué)校針對(duì)母語為華文的學(xué)生開設(shè)了中文為語言的授課項(xiàng)目以及教授母語非英文的學(xué)生選修華文課程，在參觀院校時(shí)，有看到澳洲籍的小學(xué)生正在背誦中國(guó)古詩(shī)以及學(xué)習(xí)中國(guó)歌曲，非華裔小朋友對(duì)中文的學(xué)習(xí)熱情也非常飽滿，對(duì)母語為中文的中國(guó)學(xué)生來講，在學(xué)�？梢赃x擇通過參與社團(tuán)等方式教授其他學(xué)生華文，促進(jìn)不同國(guó)家種族的學(xué)生學(xué)習(xí)交流以及國(guó)際學(xué)校多元文化的疏通。

　　但澳洲國(guó)際學(xué)校的入學(xué)門檻也相對(duì)會(huì)較高，除小學(xué)階段的學(xué)生外，中學(xué)以上階段的申請(qǐng)者需通過學(xué)校的入學(xué)筆試以及面試的方式進(jìn)行申請(qǐng)，均或者學(xué)校的考試通過后方可就讀AIS澳洲國(guó)際學(xué)校。

　　新加坡國(guó)際學(xué)校分類歸屬：綜合性非國(guó)家命名國(guó)際學(xué)校

　　非國(guó)家命名形式的綜合性國(guó)際學(xué)校有：萊仕國(guó)際學(xué)校新加坡校區(qū)(Nexus International School Singapore，簡(jiǎn)稱NISS)，斯坦福美國(guó)國(guó)際學(xué)校(Stanford American International School，簡(jiǎn)稱SAIS)，海外家庭寄宿學(xué)校(Overseas Family School，簡(jiǎn)稱OFS)，東陵信托國(guó)際學(xué)校(Tanglin Trust School，簡(jiǎn)稱TTS)。這一類學(xué)校最突出的特點(diǎn)是真正實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)校的國(guó)際化，學(xué)生來源各個(gè)國(guó)家分別有相應(yīng)比例，基本不會(huì)產(chǎn)生某國(guó)籍學(xué)生一刀切的現(xiàn)象，學(xué)生的國(guó)際氛圍更濃厚，能接觸到世界各地不同的國(guó)家文化，學(xué)校不會(huì)宣揚(yáng)某一特定國(guó)家的愛國(guó)教育等，基本可以保證國(guó)際學(xué)校各個(gè)國(guó)家的學(xué)生平均分配。

　　目前這些學(xué)校中，申請(qǐng)難度較高是依次是NISS、SAIS、TTS，申請(qǐng)這些學(xué)校的學(xué)生，除低齡，也就是小學(xué)3年級(jí)以下的學(xué)生外，其余年級(jí)的學(xué)生均需要通過入學(xué)的筆試+面試，筆試與面試均通過后方可進(jìn)入學(xué)校就讀相應(yīng)的年級(jí)。OFS目前中國(guó)學(xué)生較多，學(xué)生申請(qǐng)暫時(shí)不需進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，有些英文成績(jī)不是很好的學(xué)生可以作為優(yōu)先考慮，是一個(gè)率先進(jìn)入新加坡學(xué)習(xí)的通道，但這個(gè)學(xué)校的劣勢(shì)同樣存在，那就是目前中國(guó)學(xué)生較多，學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校后容易產(chǎn)生中國(guó)學(xué)生太多，英文普及程度達(dá)不到國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的感覺，適合的學(xué)生則會(huì)覺得非常好。

　　新加坡國(guó)際學(xué)校分類歸屬：本地學(xué)校國(guó)際部或本地國(guó)際學(xué)校

　　這一類的學(xué)校容易使很多學(xué)生家長(zhǎng)犯暈，以為自己申請(qǐng)的是本地公立學(xué)校，或誤以為這一類學(xué)校與公立學(xué)校有著不可分割的關(guān)系，其實(shí)這些是不存在的。屬于這一歸屬的學(xué)校有：英華學(xué)校國(guó)際部ACS (International)， Singapore)，華中國(guó)際學(xué)校(Hwa Chong International School)，圣若瑟書院{St。 Joseph’s Institution International)，新加坡國(guó)際學(xué)校(Singapore International School，簡(jiǎn)稱SIS)，它們的母體是新加坡政府主流基礎(chǔ)教育體系中的“自主學(xué)校”按照新加坡政府的規(guī)定，除非有正當(dāng)理由并獲得教育部批準(zhǔn)，新加坡公民在小學(xué)、初中階段必須進(jìn)入新加坡政府基礎(chǔ)教育體系完成學(xué)業(yè)，“O”水準(zhǔn)之后前才可以選擇進(jìn)入國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。而新加坡教育部同時(shí)對(duì)國(guó)際學(xué)校接受新加坡公民的比例也有限制，而同時(shí)，給予這些“校中校”國(guó)際部以招收50%的本國(guó)學(xué)生的名額。所以，這些學(xué)校有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是新加坡籍學(xué)生比例很高，本土特色非常突出，國(guó)際化教育形式并不明顯，并且受很多家長(zhǎng)以為其是公立學(xué)校的影響，申請(qǐng)人數(shù)眾多，名額也非常緊張，常常出現(xiàn)waitinglist的情況。

　　那么以上三總類型的國(guó)際學(xué)校是否適合自己進(jìn)行申請(qǐng)，哪一所學(xué)校更適合呢?因人而異，根據(jù)學(xué)生目前在國(guó)內(nèi)就讀的年級(jí)、學(xué)習(xí)成績(jī)、英文水平、興趣愛好、特長(zhǎng)、后續(xù)打算等不盡相同，希望每一位學(xué)生家長(zhǎng)在為自己的孩子甄選國(guó)際學(xué)校時(shí)，可以摒除一味跟風(fēng)盲目粗暴的選擇方式，真正選擇當(dāng)下最適合自己的國(guó)際學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)。

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