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國際學(xué)校有很多的英語課程,而身在漢語的大環(huán)境下,孩子的英語水平并不會得到很好的鍛煉。所以,當(dāng)家長打算讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校時,一定要考慮到孩子的英語水平。如果孩子英語水平太差,那么還是先提升孩子的英語水平再談轉(zhuǎn)學(xué)吧。本文就將為大家詳細(xì)分析一下國際學(xué)校1-6年級的插班生英語要達(dá)到什么水平,希望能對您有所參考和幫助。
與初中和高中進(jìn)行轉(zhuǎn)校相比,在小學(xué)階段轉(zhuǎn)入國際學(xué)校的難度是比較低的。而小學(xué)階段的轉(zhuǎn)校,也是年齡越低難度也就越低。但是,過早的轉(zhuǎn)入國際學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)語言又以英語為主,這樣會導(dǎo)致孩子的中文讀寫能力受到比較大的影響。“有些從低年級就進(jìn)入國際學(xué)校的學(xué)生,到了小學(xué)畢業(yè)的時候,中文水平就跟小學(xué)二年級水平差不多,連中文報紙都讀不下來。”
01、國際小學(xué)低年級英語水平要求
小學(xué)一二年級插班到國際學(xué)校,對于孩子來說難度是低的。但是國際學(xué)校對于這部分孩子的英語要求也沒有那么高,幾乎是沒有筆試。
而小學(xué)低年級插班,學(xué)校和家長的溝通會更多,有些學(xué)校和家長的溝通是全英文的,也有些國際學(xué)校和家長進(jìn)行雙語溝通。這也是相當(dāng)于考家長。
此期間,國際學(xué)校主要是想要了解家長的教育理念、孩子的養(yǎng)育方式以及家長對于孩子未來哪方面發(fā)展更重視等等。
對于孩子本身,國際學(xué)校會更加注重的是觀察孩子日常習(xí)慣的養(yǎng)成、家庭教養(yǎng)如何。
02、國際小學(xué)中年級英語水平要求
小學(xué)三四年級轉(zhuǎn)學(xué)到國際學(xué)校,一般就會有筆試。國際學(xué)校對于三四年級孩子的英語水平也有了較高的要求,這個年齡階段主要體現(xiàn)在英文閱讀方面。
一個非常容易出現(xiàn)的問題就是文化差異。如果將中文閱讀遷移到英文閱讀上,會給英語閱讀理解帶來困難。
我們中國的語文更多強調(diào)于一種語言本身的欣賞,強調(diào)語言本身的一種美,有時會弱化語言工具性的一面;而英語更多的是把文字當(dāng)做思考的一個載體,文字作為一種資料,目的是在于引發(fā)人的思辨。
不過,國內(nèi)小學(xué)三四年級學(xué)生的課內(nèi)英語水平,有可能連美國幼兒園階段孩子的英文水平都不如。這是因為課內(nèi)的英語教學(xué),沒有大量的閱讀,更多的是交際英語。
03、國際小學(xué)高年級英語水平要求
對于五年級轉(zhuǎn)學(xué)國際學(xué)校的學(xué)生,就相當(dāng)于小學(xué)轉(zhuǎn)到初中,這是因為很多國際學(xué)校小學(xué)只有五年。由于六年級就是國際學(xué)校的初中部,因此這個階段通常都包含面試,對于英語水平的要求也是很高的,主要體現(xiàn)在寫作部分。
國內(nèi)五六年級的孩子的英語寫作通常是看圖寫話,或者根據(jù)給的詞寫一段話,一般是寫五至八句話,但正確率是百分百的。這常常也會導(dǎo)致另一個問題的出現(xiàn):孩子因為害怕寫錯,而不敢放開寫,長期如此,寫作的欲望就會被扼殺,寫作的能力也是得不到提升。
那么,英語寫作是不是那么難呢?其實,比寫得正確更重要的是建立英文的表達(dá)習(xí)慣。最簡單的方式就是——寫英文日記。
想要寫好作文,首先是要讓英語自然地流淌,如果出現(xiàn)了問題,每次只糾正一個,那么孩子只要在這個過程中記住,下次避免這個錯誤就行了,這樣也就不會打斷他整個表達(dá)的思路。久而久之,孩子就會形成一種用英語自然書寫來表達(dá)自己想法的習(xí)慣。
當(dāng)然,家長也不要過度地期望孩子的語法能夠跟國外孩子達(dá)到完全一致的水平,應(yīng)該允許孩子出現(xiàn)部分的語法錯誤。在國外,衡量作文一般含有五個標(biāo)準(zhǔn):Idea(想法);Voice(語氣);Organization(結(jié)構(gòu));Word choice(單詞的選擇);Sentence structure(句式結(jié)構(gòu))。而五條標(biāo)準(zhǔn)中,老師更看重的是前三條。
總體來說,小學(xué)各年級對學(xué)生的英語水平要求并不高,只要經(jīng)過一定時間的鍛煉,學(xué)生就能很輕易的跟上外教老師的授課,體驗到國際教育的樂趣。
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