很多國際學(xué)校都采取寄宿與走讀結(jié)合的就學(xué)方式，那么，對(duì)于不少從小和父母生活的學(xué)生來說，如何適應(yīng)國際學(xué)校寄宿生活呢?針對(duì)這個(gè)問題，育路小編為家長(zhǎng)支幾招：

　　初期不要過多探視

　　開學(xué)個(gè)月是寄宿學(xué)生適應(yīng)的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想家、哭鬧的情況，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)校老師都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行安撫，等過了這段時(shí)期，小學(xué)生通常都會(huì)適應(yīng)。

　　小編建議，在孩子寄宿初期，家長(zhǎng)不要過多探視。過多探視反而會(huì)給孩子心理暗示和心理依賴。家長(zhǎng)可讓孩子參加一些暑期夏令營(yíng)，讓小朋友提前了解和熟悉寄宿生活，消除陌生感和恐懼感。

　　鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享

　　學(xué)生初次住宿通常在最初都會(huì)有一些“水土不服”。比如，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，在家自己獨(dú)占一間屋，有自己的生活空間，往往以自我為中心，不懂得分享;而到了寄宿學(xué)校以后就要和別人擠在同一個(gè)屋檐下，這個(gè)時(shí)候就要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)溝通和協(xié)調(diào)。

　　而這些能力往往是現(xiàn)在的孩子所缺乏的。所以在住宿之初難免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，孩子也往往會(huì)向大人抱怨。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不能半途而廢。

　　現(xiàn)在的孩子并不缺乏學(xué)科教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)最重視的往往是孩子的知識(shí)教育，缺的恰恰是生活教育，而寄宿制學(xué)校能夠很好地補(bǔ)上這一課。

　　關(guān)注孩子心理動(dòng)向

　　很多國際學(xué)校的學(xué)生往往家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，父母都是商業(yè)成功人士，但是父母忙于生意就會(huì)無暇照顧孩子，因此將孩子托付學(xué)校。還有些家庭是離異家庭。

　　在這個(gè)情況下孩子被送往寄宿學(xué)校，孩子的心理往往會(huì)出現(xiàn)一定的問題，認(rèn)為自己被父母拋棄。這個(gè)年齡段的寄宿生往往不存在生活自理問題，因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大，具備一定的自理能力，但往往存在一定的心理問題，一方面是家庭的原因，還有一方面是正處于青春期，本身比較叛逆。

　　這個(gè)時(shí)候，寄宿學(xué)校老師和家長(zhǎng)都需要“察言觀色”，及時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展動(dòng)向，因勢(shì)利導(dǎo)。還在猶豫是否要把孩子送到寄宿學(xué)校的家長(zhǎng)，你們可以先評(píng)估一下自己孩子的適應(yīng)力以及對(duì)于寄宿學(xué)校的準(zhǔn)備程度。

　　比如，孩子是否可以有效地管理自己的日程安排和瑣事?他們是否準(zhǔn)備融入學(xué)校的社區(qū)生活?他們是否可以在老師不催促的情況下自覺學(xué)習(xí)?如果一個(gè)學(xué)生離開家之后可以獨(dú)立生活，那么他/她無疑將會(huì)在寄宿學(xué)校環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，學(xué)校宿舍工作人員的親和力和友好程度以及應(yīng)用什么樣的住宿生活課程也應(yīng)該納入考慮范圍。親自去了解一下，課程項(xiàng)目是在鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立性還是只是單純的監(jiān)督。

　　以上是家長(zhǎng)如何幫助國際學(xué)校學(xué)生適應(yīng)寄宿生活的幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)有意申請(qǐng)國際學(xué)校的學(xué)生有所幫助。如有更多國際學(xué)校申請(qǐng)問題，歡迎咨詢育路小編。