前不久，網(wǎng)上有這樣一個(gè)帖子：“中產(chǎn)爸媽教育風(fēng)向突變”。起因于家長對(duì)于“如果國際化教育是一場“注定至少要花費(fèi)百萬，但極大可能不能回本”的投資，你還愿意讓孩子走國際化教育路徑嗎?”問題的回答。

　　很多家長回答的是“Yes!”，很多中產(chǎn)家長認(rèn)為國際化體系能提供別的體系所沒有的“個(gè)性化教育”。

　　國際化教育體系可以讓孩子在一個(gè)體系類，有規(guī)矩的“自由”成長，讓不同的學(xué)生，擁有“高定”課程和成長路線。以北京知名的國際學(xué)校“北京赫德學(xué)�！睘槔�，我們來看看國際教育的特色與優(yōu)勢。

　　在北京赫德學(xué)校，有很多從雙語學(xué)校、公立學(xué)校甚至海外轉(zhuǎn)學(xué)而來的學(xué)生，他們有著不同的背景、不同的學(xué)術(shù)興趣、不同的喜好、不同的需求，到底北京赫德是如何幫助他們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?

　　答案是：極致的個(gè)性化。

　　赫德的英文分層教學(xué)，可以說是我看到的北京國際化學(xué)校中，最細(xì)致的一所。

　　特別是中學(xué)階段，在學(xué)術(shù)英語全面爬升的關(guān)鍵期，6-8年級(jí)，9-10年級(jí)，11-12年級(jí)，每個(gè)階段都有細(xì)致的分層方式，幫助每個(gè)孩子找到適合自己的英文分班。

　　以中學(xué)低年齡段6-8年級(jí)舉例--

　　ELA(英語文學(xué))是每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英文課;

　　對(duì)于一部分英語能力還需要強(qiáng)化的學(xué)生，則需要額外上一門綜合英語課，主要鍛煉語法和詞匯技能;

　　而另一部分英語接近或已經(jīng)達(dá)到母語水平的學(xué)生，則會(huì)再上一門北京赫德獨(dú)創(chuàng)的Hum & Lit(人文與文學(xué))英語課——學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，更深入地了解西方文學(xué)、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等全方面的知識(shí)。

　　而到了9-12年級(jí)，學(xué)生則有IGCSE、A Level、IBDP相關(guān)的的英語學(xué)習(xí)課程。像Martin就在英語為第一語言的EFL班，Langlang和Cheris則在ESL班。

　　除了學(xué)科分層，北京赫德還有個(gè)性化的競賽輔導(dǎo)，幫助學(xué)有余力的學(xué)生走得更遠(yuǎn)更深。

　　在北京赫德，參加競賽并不是少數(shù)牛娃的專利，而是經(jīng)過學(xué)校的規(guī)劃，所有學(xué)生都有可能實(shí)現(xiàn)的日常。

　　比如對(duì)物理、工程感興趣的學(xué)生，赫德已經(jīng)有了一條非常清晰的從9年級(jí)一直到12年級(jí)“升級(jí)打怪”的路徑。像Martin、Langlang等，正走在這條道路上。

　　而赫德為他們配備的，是超級(jí)豪華的師資。

　　像物理競賽的輔導(dǎo)老師除了是北師大物理系本碩士之外，還曾是人大附中本校、朝陽分校的科學(xué)組長、年級(jí)主任，精通國內(nèi)外課程、競賽輔導(dǎo)等。NEC經(jīng)濟(jì)學(xué)挑戰(zhàn)賽的指導(dǎo)老師有哥大的經(jīng)濟(jì)學(xué)與歷史學(xué)專家，也有悉尼大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)碩士、NEC金牌教練。

　　“這樣的師資，還是1個(gè)老師輔導(dǎo)不超過10個(gè)學(xué)生，甚至是1對(duì)2，真的是VIP輔導(dǎo)啊!不僅比外面參加培訓(xùn)靠譜，而且還免費(fèi)�！蔽胰滩蛔「袊@。

　　有了這些老師的個(gè)性化支持，難怪北京赫德這幾年各種國內(nèi)外競賽如世界學(xué)者杯、NEC、袋鼠杯、英國青少年數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)賽、縱橫杯國際學(xué)校中文辯論賽等等，拿獎(jiǎng)到手軟。

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　　不光是學(xué)科競賽，北京赫德還有超過130種VCA興趣拓展課可供學(xué)生選擇，涵蓋了學(xué)術(shù)領(lǐng)域(機(jī)器人、韓語法語)、體育運(yùn)動(dòng)(各種球類、擊劍、飛盤、高爾夫)、藝術(shù)類(攝影、服裝設(shè)計(jì)、油畫、小提琴)，還有新奇有趣的創(chuàng)新課程(如動(dòng)畫導(dǎo)演、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、魔術(shù)、烘培)等等……

　　11年級(jí)的Martin除了物理競賽，還是籃球校隊(duì)成員;10年級(jí)的Cheris選擇了模擬聯(lián)合國、廣播和羽毛球……有專長的學(xué)生，還能自己發(fā)起、領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)。

　　全方位關(guān)注孩子身心健康的個(gè)人導(dǎo)師

　　北京赫德最與眾不同的地方之一，就是導(dǎo)師制——所有的任課老師都是學(xué)生導(dǎo)師。

　　和傳統(tǒng)公立學(xué)校班主任制不同，赫德的導(dǎo)師最多只帶8名學(xué)生。這些導(dǎo)師就好像孩子們?cè)趯W(xué)校里的家長，不僅會(huì)關(guān)注學(xué)習(xí)，更是對(duì)他們的心理健康、人生成長、價(jià)值觀等方方面面進(jìn)行無微不至的關(guān)懷和引導(dǎo)。

　　導(dǎo)師制到底對(duì)學(xué)生來說有什么意義?

　　北京赫德的級(jí)部主任、生物老師、北師大環(huán)境科學(xué)博士、同時(shí)也是學(xué)生導(dǎo)師的渠老師說的一番話感動(dòng)了我，她說：

　　“學(xué)校就像是一個(gè)小社會(huì)，需要給孩子們一個(gè)安全的環(huán)境去鍛煉他們的社交、情感和道德等方面，比如練習(xí)如何和別人相處的時(shí)候拿捏分寸?如何找到邊界感?如何形成自我認(rèn)知?所有這一切都在幫助孩子成為一個(gè)完整的人。

　　這個(gè)過程中，他們必然會(huì)有迷茫和困惑，這時(shí)候就需要學(xué)校里有一個(gè)‘家長’，觀察孩子的一言一行、所思所想，在他們出現(xiàn)迷茫的時(shí)候，引導(dǎo)他們找出正向和明亮的路來——這就是導(dǎo)師的作用。我們不僅要關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)，更多的是成為引路和陪伴的人。”

　　如果孩子在學(xué)校里表情不對(duì)，導(dǎo)師可能就會(huì)上前詢問;孩子有情緒、上課不聽講，導(dǎo)師不會(huì)堵住孩子的情緒，而是會(huì)尋根問底，幫助疏導(dǎo)。

　　很多父母并不會(huì)在家里幫助孩子建設(shè)他們的精神世界，但在北京赫德，導(dǎo)師會(huì)回答學(xué)生很多對(duì)成長的疑問。

　　“我會(huì)帶著孩子們一起思考諸如人是可以成長變化的嗎?人生有哪些原則性的問題?有沒有絕對(duì)的好與壞?等問題，引導(dǎo)他們變得更成熟，獲得人生的智慧�！�

　　這樣的國際化教育投資標(biāo)準(zhǔn)

　　就赫德而言，其小學(xué)學(xué)費(fèi)每年22.8萬元，中學(xué)階段25.8萬/年，教育投資高，但對(duì)于中產(chǎn)家庭來說，在一個(gè)孩子介紹這樣高端“定制”教育的情況下，還是可以負(fù)擔(dān)得起的。

　　在中國教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重的情況下，“寒門出貴子”的認(rèn)知度已經(jīng)逐漸被打破，隨著中國科技、各行各業(yè)的“高精尖”化，需要的人才應(yīng)該更全面，更豐富，更精英。

　　所以，中產(chǎn)爸媽給孩子選擇國際學(xué)校，是非常明智之選!

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