今年是青苗學(xué)校教育的第25年，在創(chuàng)始人施華校長的帶領(lǐng)下，青苗全力以赴辦的學(xué)校，凝神聚力做的教育，培養(yǎng)了一批批具有時代精神、民族自信、世界眼光，代表中國走向世界舞臺的優(yōu)秀學(xué)子。展望下一個25年，立足中國與世界發(fā)展的新階段，青苗希望輻射和影響更多家庭，從去年開啟了普高項目，并成功招收了屆學(xué)生。新一輪的青苗普高招生已經(jīng)開始，真誠地歡迎感興趣的家長們持續(xù)關(guān)注，今天本文就來給大家分享下青苗學(xué)校普高部十大特色。

　　1、立足新高考的多元教學(xué)模式

　　只有老師更“會教”了，學(xué)生們才可能更“會考”。

　　新高考改革從“解題”到“解決真實問題”的轉(zhuǎn)向，要求孩子們更加注重跨學(xué)科運用知識、實踐操作能力與解決真實問題能力。

　　因此，學(xué)校秉持“以學(xué)生為中心、知識與素養(yǎng)并重”的教學(xué)理念開展多樣化的教學(xué)設(shè)計。

　　孩子將充分接觸來自校內(nèi)、社會和世界各地的優(yōu)秀導(dǎo)師、精英人才和同齡人，接觸豐富的真實問題情境，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，拓展核心素養(yǎng)，提升知識遷移能力和社群交往能力。

　　2、強大的教師團隊

　　青苗始終相信“以的人影響更優(yōu)秀的人”，在全世界范圍內(nèi)匯聚了一批充滿理想、熱愛教育、學(xué)識出眾的教師人才。

　　在青苗普高，我們構(gòu)建起老中青三代穩(wěn)定而的教育團隊。

　　在九大學(xué)科上，平均30年教齡以上的特教師駐守把關(guān)，確保教學(xué)質(zhì)量和對考試命題變化趨勢的精準(zhǔn)把握。

　　在校區(qū)建設(shè)上，清北畢業(yè)的博士團隊發(fā)展，創(chuàng)建系統(tǒng)科學(xué)和現(xiàn)代化的高中課程經(jīng)歷體系。

　　在日常學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，陽光自信、才華出眾、高學(xué)識學(xué)歷和名校畢業(yè)的90后教師們將成為孩子們追隨超越的榜樣。

　　3、選課走班與小班化教學(xué)

　　對于九大學(xué)科，學(xué)校將以學(xué)期為單位進(jìn)行分層、分類的課程設(shè)置，兼顧孩子們夯實基礎(chǔ)與專長發(fā)展的需求，為孩子們不同層次的學(xué)術(shù)需要提供支持。

　　幫助孩子們獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，增強信心，建立穩(wěn)步發(fā)展的學(xué)習(xí)進(jìn)程，實現(xiàn)從弱到優(yōu)，從優(yōu)到強的突破。

　　在音體美、信息技術(shù)、通用技術(shù)等必修科目與其他選修課方面，結(jié)合青苗國際課程體系的優(yōu)秀經(jīng)驗，深入開展校本課程研發(fā)，以形式多樣、門類豐富、層次遞進(jìn)的選修課程與項目課程，發(fā)展每個孩子的興趣特長，培養(yǎng)他們實踐探索的精神。

　　課堂效果是影響高中學(xué)習(xí)質(zhì)量的最重要因素。基于青苗多年來開展小班化教學(xué)的豐富經(jīng)驗，在九大學(xué)科的課程中，以小班課堂為孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)場景，使得每個孩子在課上都能獲得老師更多關(guān)注，在課后也能得到更多個性化輔導(dǎo)、支持與反饋。

　　同時，日常教學(xué)活動的密度、強度、模式、內(nèi)容、方法等均可圍繞孩子們的個性化特點展開，使自主探索與合作學(xué)習(xí)成為可能。

　　分類、分層的課程體系，選課走班模式和小班化、個性化的教學(xué)方式，讓每個孩子擁有專屬的“實驗班”和“一生一課表”學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提前為大學(xué)學(xué)習(xí)生活做好充分準(zhǔn)備。

　　4、過程性評價與及時反饋

　　教育的基本規(guī)律是個性化，只有評價和反饋方式的多元、科學(xué)、開放才能充分發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特長、優(yōu)勢和不足。

　　青苗學(xué)校關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)、狀態(tài)、策略、方法和階段性任務(wù)，分析評估動態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過研究報告、口頭匯報、合作項目等多種方式重點考察知識掌握深度和運用能力。

　　通過高效、順暢的家校溝通，學(xué)校與家長伙伴共同見證學(xué)習(xí)真實發(fā)生的過程，共同分享學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，并給予孩子們及時、充分的支持。

　　5、學(xué)生的培養(yǎng)

　　在分層與走班的基礎(chǔ)上，整體學(xué)業(yè)水平處于頭部的孩子們將被選拔進(jìn)入普高體系的“領(lǐng)軍學(xué)生計劃”，接受專門的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　學(xué)校將配備專屬校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師。融合青苗多年積淀的國際化教育資源，通過為孩子們設(shè)置大學(xué)先修課程、設(shè)立高階科學(xué)探究項目、組織職業(yè)體驗活動、開展國內(nèi)外研學(xué)等多種方式，進(jìn)一步提升孩子們的學(xué)術(shù)研究能力、社會適應(yīng)能力與跨文化交際能力，引導(dǎo)他們在某個領(lǐng)域形成專深的認(rèn)知或做出實際的貢獻(xiàn)。

　　6、個性化與系統(tǒng)化的培養(yǎng)路徑

　　高中階段是孩子們知識積累、思維發(fā)展、身心養(yǎng)成、素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時期。

　　學(xué)校將以最的師資力量，通過個性化的教育教學(xué)與多樣化的實踐活動，幫助孩子們經(jīng)歷從簡單全局到局部專深、從興趣激發(fā)到深度探索、從基礎(chǔ)能力培養(yǎng)到綜合運用提升、從學(xué)科學(xué)習(xí)到社會生活交往的成長過程。

　　7、導(dǎo)師班

　　基于選課走班，我們通過導(dǎo)師班為孩子們營造集體生活的場域，使導(dǎo)師更充分地了解每個孩子獨特的思維習(xí)慣、真實想法與學(xué)情動態(tài)，提供自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)方法等方面的引導(dǎo)，給予更溫暖的陪伴。

　　導(dǎo)師，會成為每個孩子在高中階段最信賴、最交心的大朋友。

　　8、生涯規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)

　　新高考選科選考的改革增加了學(xué)生們考入自己心儀大學(xué)的機會。選科與專業(yè)關(guān)聯(lián)，意味著每個孩子在做出選擇的時候，要求孩子們更加清晰地知道自己熱愛什么、擅長什么，以及想成為什么樣的人。

　　學(xué)校將青苗國際體系重視生涯與升學(xué)的特質(zhì)引入普高體系。

　　基于專屬升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)性格分析、動態(tài)學(xué)習(xí)監(jiān)控、家庭教育規(guī)劃等，在學(xué)科學(xué)習(xí)、選考選科、專業(yè)報考、職業(yè)發(fā)展等方面，為孩子們提供高水平、全方面、個性化的支持，真正喚醒每個孩子的自驅(qū)力。

　　9、一校多途的升學(xué)路徑

　　青苗普高特色化的教育培養(yǎng)體系，既可以幫助成績優(yōu)秀的孩子們考入大學(xué)，也可以幫助有特長愛好的孩子們通過高考特招進(jìn)入理想大學(xué)。

　　青苗學(xué)校成熟的IB、AP、A-Level等國際課程體系和教學(xué)經(jīng)驗為孩子們中途改變賽道提供靈活且可依賴的支撐，為國內(nèi)升學(xué)、藝體特長、中外合作辦學(xué)、出國留學(xué)等不同需求的孩子贏得更充足的思考時間和選擇空間，免除家庭的升學(xué)焦慮。

　　10、體育運動與心理支持

　　運動帶給人的不僅僅是更健康的體魄，還包括自我意識、情緒管理的能力、與他人協(xié)作的素質(zhì)、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

　　基于國家課標(biāo)，我們通過超標(biāo)準(zhǔn)、多樣化的的體育課程和活動，為孩子們營造濃厚的運動氛圍。

　　穩(wěn)定、積極的身心狀態(tài)是每個孩子取得好成績的基本保障。孩子們可以通過特色課程、體驗活動、公益講座、個案咨詢等多種活動，獲得專業(yè)、適切的心理支持。

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