期中考試已經(jīng)結(jié)束，近期各校也都舉辦了期中考試家長(zhǎng)會(huì)。北京很多學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量都很不錯(cuò)，除了各科成績(jī)分析，更重要的是傳遞學(xué)校的教育理念，家�；�動(dòng)能更好地幫助孩子們。這些學(xué)校中不乏一些辦學(xué)質(zhì)量好的私立學(xué)校。本文簡(jiǎn)單整理了部分學(xué)校期中家長(zhǎng)會(huì)分享內(nèi)容，覺得非常有質(zhì)量，整理出來供大家參考。

　　一、北京名校期中高質(zhì)量家長(zhǎng)會(huì)分享

　　1、關(guān)于期中考試：關(guān)注習(xí)慣>關(guān)注分?jǐn)?shù)，不要急于一時(shí)，讓子彈飛一會(huì)兒!

　　2. 關(guān)于學(xué)生提升策略：戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔，親手做過很重要!

　　3. 提升孩子成就感

　　幫孩子積累成就感的溝通話術(shù)

　　你覺得哪些地方做得好才得到了這個(gè)成績(jī)?(引導(dǎo)孩子反思總結(jié))

　　你試過哪些方法是有用的?(引導(dǎo)孩子反思總結(jié))

　　你真厲害，你是怎么發(fā)現(xiàn)這些方法的?(引導(dǎo)孩子反思總結(jié))

　　在這種情況下你還在堅(jiān)持，你真的很厲害!/你真的付出了很多，我聽到這些心里很欣慰!(及時(shí)肯定孩子的付出)

　　這些方法里，你覺得哪個(gè)方法最有用??(引導(dǎo)孩子關(guān)注自己的優(yōu)勢(shì))

　　4. 要解決問題而不是解決出現(xiàn)問題的孩子

　　要用17歲的視角看待學(xué)生面不是用成年人的身份

　　要解決問題而不是解決出現(xiàn)問題的孩子

　　要相信孩子會(huì)有光明的未來而不是要求孩子必須有家長(zhǎng)希望的未來

　　提供安全感:可以放心說出自己的失敗、錯(cuò)誤而不擔(dān)心受指責(zé)、受傷害

　　提供情緒價(jià)值:正向的、溫暖的、快樂的

　　提供松弛感:可以有放空的時(shí)間而不擔(dān)心被責(zé)罵或提醒

　　5. 現(xiàn)階段需要關(guān)注的

　　現(xiàn)階段主要關(guān)注

　　教育的發(fā)展不斷加強(qiáng)對(duì)家校協(xié)同的要求

　　家庭教育→學(xué)校教育→家校結(jié)合

　　社會(huì)與家庭共同承擔(dān)與合作，學(xué)校作為紐帶和具體執(zhí)行者雙向負(fù)責(zé)家校協(xié)同中的不同側(cè)重點(diǎn)與操作

　　家庭:重感情/多情緒(行為多從情感/情緒角度觸發(fā))

　　學(xué)校:重知識(shí)/多管理(行為多從集體管理需要/學(xué)科學(xué)習(xí)角度觸發(fā))

　　不應(yīng)改變初衷，但應(yīng)求同存異，彼此扶持

　　堅(jiān)定地站在彼此身后并善用對(duì)方提供的手段

　　家庭教育和學(xué)校教育互為彼此的依據(jù)和最后手段

　　習(xí)慣養(yǎng)成階段最大的困難就是鉆空子，家校保持一致與溝通預(yù)防鉆空子(其實(shí)很難)實(shí)際聯(lián)系的效用與震懾作用:常規(guī)通訊手段，家校手冊(cè)

　　6. 給家長(zhǎng)的一些建議

　　關(guān)于作業(yè)

　　家長(zhǎng)唯一可以名正言順介入的學(xué)業(yè)環(huán)節(jié)

　　也是學(xué)校教育不能完全掌控，且關(guān)系孩子學(xué)業(yè)順利與否的重要環(huán)節(jié)

　　善用學(xué)校提供的手段和依據(jù):要求介入+家校手冊(cè)

　　不要代替孩子面對(duì)和處理事物

　　孩子遇到的所有事情都是他/她這個(gè)年齡段應(yīng)該遇到的

　　大部分事情都是他/她可以自己處理好或者處理不好的

　　更大部分情況是他/她根本沒有和家長(zhǎng)說/說實(shí)話更更大部分情況是他/她自己都說不清是什么事情

　　而我們只是先觀察到情緒，與其解決事情不如解決情緒過度維護(hù)和介入日常事物會(huì)阻礙孩子成長(zhǎng)

　　如果情緒能力可以培養(yǎng)和提高，那么途徑是什么

　　完整的去經(jīng)歷:積極、成功;消極、壓力、委屈、沮喪……經(jīng)歷才會(huì)使人成長(zhǎng):孩子應(yīng)該在學(xué)校的溫和環(huán)境去經(jīng)歷更多

　　化解壓力、解釋委屈、面對(duì)困難、處理個(gè)人事務(wù)、維系人際關(guān)系、平衡玩樂與學(xué)業(yè)不是不管(與其家長(zhǎng)找老師不如讓孩子自己找老師)，而是關(guān)注、陪伴、分享、引導(dǎo)更不要嘗試替孩子規(guī)避犯錯(cuò)的后果(其實(shí)不可怕，但不要讓法制教育缺失)

　　二、京城家長(zhǎng)擇校指南

　　如果想選擇到如上這些高質(zhì)量院校，家長(zhǎng)們一定要關(guān)注如下幾點(diǎn)：

　　公立學(xué)校

　　優(yōu)勢(shì)：

　　師資穩(wěn)定。公立學(xué)校的教師一般通過正規(guī)的招聘流程進(jìn)入學(xué)校，有較為完善的人事管理制度，教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。

　　學(xué)費(fèi)較低。按照國(guó)家義務(wù)教育的政策，公立小學(xué)和初中基本是免費(fèi)的，高中的學(xué)費(fèi)也相對(duì)合理。這對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)來說是一個(gè)重要的考慮因素，家長(zhǎng)可以將更多的資金用于孩子的課外輔導(dǎo)或者興趣培養(yǎng)。

　　劣勢(shì)：

　　班級(jí)人數(shù)可能較多。在一些熱門的公立學(xué)校，由于學(xué)區(qū)內(nèi)生源較多，一個(gè)班級(jí)可能會(huì)有40-50名學(xué)生。這可能會(huì)導(dǎo)致老師無法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行非常細(xì)致的關(guān)注，對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或者有特殊需求的學(xué)生來說，可能得不到足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。

　　教學(xué)方式可能相對(duì)傳統(tǒng)。公立學(xué)校由于要遵循統(tǒng)一的教學(xué)大綱，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上可能會(huì)受到一定限制。例如，在一些實(shí)驗(yàn)性課程或者項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方面，可能開展得不如私立學(xué)�；蛘邍�(guó)際學(xué)校頻繁。

　　私立學(xué)校

　　優(yōu)勢(shì)：

　　教學(xué)特色鮮明。許多私立學(xué)校有自己獨(dú)特的教學(xué)理念和課程體系。比如一些以藝術(shù)為特色的私立學(xué)校，會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)的藝術(shù)教師，開設(shè)豐富的藝術(shù)課程，如繪畫、舞蹈、戲劇等，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并且有機(jī)會(huì)參加各類藝術(shù)比賽和演出。

　　班級(jí)規(guī)模較小。私立學(xué)校通常會(huì)控制班級(jí)人數(shù)，一般在20-30人左右。這樣教師可以更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在英語教學(xué)中，老師可以有更多的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

　　硬件設(shè)施良好。為了吸引學(xué)生和家長(zhǎng)，私立學(xué)校往往會(huì)在校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)備上投入大量資金。學(xué)校可能有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館等設(shè)施。一些高端私立學(xué)校還配備了智能化的教室，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　劣勢(shì)：

　　學(xué)費(fèi)較高。私立學(xué)校的資金來源主要是學(xué)費(fèi)和社會(huì)捐贈(zèng)，沒有政府的財(cái)政支持，所以學(xué)費(fèi)相對(duì)較高。從小學(xué)到高中，學(xué)費(fèi)每年可能在幾萬元到幾十萬元不等，這對(duì)于一些家庭來說是一筆不小的開支。

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　　國(guó)際學(xué)校

　　優(yōu)勢(shì)：

　　國(guó)際化的教育理念。國(guó)際學(xué)校一般采用國(guó)際通用的課程體系，如 IB(國(guó)際文憑組織課程)、AP(美國(guó)大學(xué)先修課程)、A - Level(英國(guó)高中課程)等。這些課程注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野、跨文化交流能力和批判性思維。例如，在 IB 課程中，學(xué)生需要完成知識(shí)理論(TOK)、拓展論文(EE)等核心課程，這些課程能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題。

　　多元化的學(xué)生群體。國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來自不同的國(guó)家和地區(qū)，學(xué)生可以在一個(gè)多元文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化包容能力和國(guó)際社交能力。比如在一些國(guó)際學(xué)校的文化節(jié)上，學(xué)生可以展示自己國(guó)家的文化特色，與其他同學(xué)分享不同的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　升學(xué)渠道國(guó)際化。對(duì)于有計(jì)劃讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)來說，國(guó)際學(xué)校是一個(gè)很好的選擇。國(guó)際學(xué)校的課程和教學(xué)模式與國(guó)外大學(xué)的銜接較好，學(xué)校也會(huì)提供專業(yè)的留學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外的優(yōu)質(zhì)大學(xué)。

　　劣勢(shì)：

　　學(xué)費(fèi)及其他費(fèi)用高昂。國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)通常是最高的，除了學(xué)費(fèi)外，還可能會(huì)有教材費(fèi)、活動(dòng)費(fèi)、留學(xué)申請(qǐng)指導(dǎo)費(fèi)等各種費(fèi)用。每年的總費(fèi)用可能高達(dá)幾十萬元，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力要求較高。

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　　上文就是關(guān)于北京名�！捌谥屑议L(zhǎng)會(huì)分享”的詳細(xì)內(nèi)容了，這些內(nèi)容為家長(zhǎng)和學(xué)生提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。通過學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、家長(zhǎng)的陪伴與支持以及學(xué)校與家庭的合作，學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，提高成績(jī)。希望家長(zhǎng)們能夠認(rèn)真借鑒這些經(jīng)驗(yàn)，為孩子的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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