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　　為了培養(yǎng)孩子的愛心，我們家飼養(yǎng)了許多小動物，如雞、鴨、貓、烏龜、嬌風(一種美麗的小鳥)、蝲蛄、魚、螳螂、寄居蟹等。兒子小學二年級時我們養(yǎng)了兩只白母雞，他和他母親一直精心照料。母雞長大后開始下蛋，其中一個還下雙黃蛋，大家都非常喜歡它們。不幸的是下雙黃蛋的那只白母雞被別人踢死，孩子非常難過，和他母親一起將母雞埋在了后院的小山坡上。后來，另一只母雞生病了，母子二人一起給它打針喂藥。學校放寒假時，孩子的母親惦記生病的雞，還專程從南昌趕回九江家中為它打針喂藥。經過孩子母親的精心照料，終于把它救活了。

　　孩子九歲時從上海舅舅家?guī)Я艘恢恍∝埖浇�西去養(yǎng)，給它取名叫魯魯，從此孩子和這只可愛的貓結下了不解之緣。孩子每天放學回家第一件事就是看魯魯，撫摩它(他母親有點潔癖不容許他抱貓)。跟魯魯玩了一會兒后，他才開始做作業(yè)，而且他總是只坐一半的椅子，另一半則是留給小貓魯魯的。小貓也十分通人性，它一定是毫不客氣地盤踞在小主人的另一半椅子上。

　　那個年代，每個家庭不是天天都有魚有肉吃的，但是我們家從來沒有虧待過魯魯，孩子經常把自己碗中的葷菜省給它吃。魯魯也挺講衛(wèi)生，大小便都會拉在指定的煤灰盆里，孩子的母親還經常給它洗澡。這只貓跟著我們從上海到江西，又從江西到廣東，一共搬了五次家，每一次我們都和孩子費了很大的力氣才找到它(因貓是認屋不認人的)。有幾次魯魯誤吃了被藥過的老鼠，中毒了，奄奄一息。見狀孩子痛苦萬分，焦急得叫喊：“魯魯不行了！魯魯不行了。”孩子的母親想方設法給魯魯喂藥，讓魯魯吐出中毒的食物�？匆婔旚斠淮未无D危為安，孩子懸著的心終于放下了。在去北京上大學那年，孩子每次寫信回家，從來不會忘記詢問魯魯的情況�？上в捎谖覀兊氖韬�，那只跟隨了我們8年時間的魯魯，在和我們一起到廣東后的第六天就失蹤了。這件事我們一直隱瞞著。直到兒子放假回家后他才知道真相，難過了很久，他發(fā)誓從今以后再也不養(yǎng)貓了。

　　我們的孩子，是一個非常有愛心、有同情心、喜歡與人為善的人，他愛父母、愛老師、愛同學、愛朋友。我父親兄弟姐妹十個人，只有我大姑一人膝下無兒女，姑夫又去世得早，她常年寡居上海。孩子小時候，我們每次回上海都帶著孩子買的禮物去看望她。大學畢業(yè)后到上海工作，他心里也總記掛著大姑祖母，經常抽出時間買一些老人喜歡吃的東西去看望她，有時候來不及買東西就兩百、五百元地給她老人家零用，雖然他那時候在設計院工作，每月收入也只有兩千元。留學回國后，他還經常帶著妻子去郊區(qū)養(yǎng)老院看老人，給她買喜歡吃的麥當勞，時刻記掛著老人，一直到她去世。老人生前給她的兄弟姐妹的信里，一直夸獎我們的孩子。

　　反思： 第一，人與動物都是大自然的產物。尤其是人在嬰童時期，他們在社會化之前，更多的是自然屬性，因此他們與動物有更多的情感。一個和諧發(fā)展的人，首先應該能夠與大自然和諧相處。生命教育，應該從兒童做起；培養(yǎng)愛心，應該從愛護小動物開始，只有這樣，才能從珍愛小動物到珍愛大自然，再到珍愛自己的生命，珍愛他人的生命。

　　第二，家庭教育不是“叫”育，而是家長身體力行、用行動教育和影響孩子。用《發(fā)現母親》作者、母親教育專家王東華先生的話來說，就是“習育” (習得→習慣→習服→習性)和“化育”(靈魂的建設)。