減負(fù)”是個(gè)老問(wèn)題，“減負(fù)”也是個(gè)新話題。就在不久前，包括北京、浙江、吉林等多個(gè)省份在內(nèi)，連續(xù)打響“減負(fù)”攻堅(jiān)戰(zhàn)，向?qū)W生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題連續(xù)開炮。對(duì)此，有家長(zhǎng)直呼大快人心，也有家長(zhǎng)持悲觀態(tài)度，指稱在現(xiàn)行高考、中考制度沒(méi)有根本性改變的前提下，任何給學(xué)生減負(fù)的舉措都只能是“隔靴搔癢”。

　　減負(fù)，是否有解?

　　減負(fù)尋找突破口，先從教育內(nèi)部“開刀”

　　2月的最后一周，全國(guó)中小學(xué)開學(xué)的日子。很多省份選擇了從這一天開始，推行減負(fù)新政。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些新政有一個(gè)共同的特點(diǎn)——從教育內(nèi)部“開刀”。

　　先來(lái)看北京的減負(fù)舉措，2月25日，北京市中小學(xué)的開學(xué)第一天，為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)成為開學(xué)主題。北京市教委發(fā)布《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》。《通知》規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和北京市課程計(jì)劃，嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，嚴(yán)格規(guī)范考試和評(píng)價(jià)工作，嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課，嚴(yán)格教輔用書管理，嚴(yán)格各類競(jìng)賽管理，嚴(yán)格落實(shí)工作要求。

　　乍一看這八個(gè)嚴(yán)格可能并不覺得什么，但是仔細(xì)一琢磨，這里面包含了一種先革教育自己的命的大決心。比如，將學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量規(guī)定到每小時(shí)，其實(shí)是在強(qiáng)制性要求教師提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，“逼迫”教師向課堂要效率，布置高水平的作業(yè)。比如，堅(jiān)決禁止學(xué)校采取或者變相采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生，其實(shí)是在強(qiáng)制性要求教育內(nèi)部必須從深層次探討一種更為科學(xué)、合理、有效的人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)機(jī)制。再比如，嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課，對(duì)教師有償補(bǔ)課行為提出“每舉必查”，是在強(qiáng)制性要求教師將師德與職業(yè)操守?cái)[在首位。

　　浙江省杭州市的舉措更為具體，杭州市拱墅區(qū)大關(guān)小學(xué)在開學(xué)典禮上，向全校近900名學(xué)生免費(fèi)贈(zèng)送了“三斤半”書包。當(dāng)天起，該校學(xué)生需使用這款定制的書包上學(xué)放學(xué)，而且要求師生動(dòng)腦筋想辦法，讓書包重量名副其實(shí)保持在三斤半以下。一二年級(jí)的學(xué)生保持在兩斤半以下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)與折算，使用后，該校學(xué)生每年將比過(guò)去少背負(fù)200噸重量的物品，實(shí)實(shí)在在為孩子的肩膀減輕了負(fù)荷。

　　減負(fù)，必須尋找突破口，不能因?qū)W生負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的成因復(fù)雜，牽涉面廣就不作為。浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平介紹，“減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們長(zhǎng)期以來(lái)一直在推進(jìn)，但效果始終不明顯。盡管由于社會(huì)人才觀、用人制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等有偏差，抓減負(fù)的大背景不具備，但我們認(rèn)為，面對(duì)學(xué)生的呼喚，社會(huì)的強(qiáng)烈反映，教育內(nèi)部應(yīng)當(dāng)首先有所作為。”