廢除初中小學(xué)百分制

　　全面加強(qiáng)素質(zhì)教育,是實現(xiàn)“中國夢”的根本保證。現(xiàn)實中,應(yīng)試教育與素質(zhì)教育這兩種不同教育理念的沖突、糾纏從來沒有停止過。在渝全國政協(xié)委員、西南大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師夏慶友呼吁,以法律的形式,在九年義務(wù)教育中全面禁止百分制。

　　倡導(dǎo)素質(zhì)教育多年,應(yīng)試教育為何仍然大行其道?夏慶友認(rèn)為,一是因為教育體制改革的滯后,目前還沒有更好的辦法來替代應(yīng)試教育的評價標(biāo)準(zhǔn);二是教育發(fā)展不均衡,優(yōu)質(zhì)教育資源短缺;三是受“不能輸在起跑線上”等錯誤認(rèn)識的影響,不少家長雖然嘴上呼喚素質(zhì)教育,行動上又傾向應(yīng)試教育。

　　“無論多么困難,我們都必須努力去改變那些不合理和不科學(xué)的現(xiàn)象。”夏慶友認(rèn)為,百分制是應(yīng)試教育的根本制度,因此必須在義務(wù)教育中就徹底根除。“一旦禁止百分制評價,將極大地撼動應(yīng)試教育的存在基礎(chǔ),有利于向全面素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。”

　　夏慶友直言,廢除初中小學(xué)百分制,必須以法律形式強(qiáng)制推行。他說,盡管教育部早在本世紀(jì)初就印發(fā)了《關(guān)于在小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》,明確規(guī)定小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定實行等級制,取消百分制。其后不少省區(qū)和地方教育機(jī)構(gòu)也出臺了相應(yīng)的規(guī)定和措施,以逐步取消義務(wù)教育階段的百分制。但十余年過去了,我國中小學(xué)實行學(xué)生成績百分制評價的,仍然占相當(dāng)?shù)谋壤�。那些已�?jīng)明令禁止的地方,部分學(xué)校也在家庭作業(yè)等評價中變相實行百分制。

　　面對家長“輸在起跑線上”的心理隱憂,夏慶友建議,修改《中華人民共和國義務(wù)教育法》,明令禁止九年義務(wù)教育中對學(xué)生成績進(jìn)行百分制評價。在義務(wù)教育階段,全面推行“等級+評語+建議”的人性化評價體系。其中學(xué)習(xí)成績的等級建議只分A、B、C三檔,嚴(yán)格禁止評語中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)太差”、“不守紀(jì)律”、“作業(yè)不認(rèn)真”之類的消極的、定性的、訓(xùn)斥性的內(nèi)容。對于學(xué)生的不足之處,以善意的口氣在建議中委婉表達(dá)。同時,在義務(wù)教育中,嚴(yán)格禁止任何形式的學(xué)生和學(xué)校排名排序。中小學(xué)教育

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