近日，北京市教委發(fā)布了一項重要通知，宣布將進一步擴大集團直升招生規(guī)模，北京集團直升招生規(guī)模擴大是優(yōu)化教育資源配置、促進教育均衡發(fā)展的新舉措，隨著北京教育集團的發(fā)展，越來越多的民辦學校也加入教育集團辦學，此舉旨在緩解家長們對孩子升學問題的擔憂，同時也標志著我市教育集團化發(fā)展戰(zhàn)略的深入推進。

　　作為2025年北京教改的關鍵詞之一，集團化辦學和集團直升牽動著不少家長的心。

　　在當前首都基礎教育改革“大減法、小加法、多渠道、新載體”的總體思路下，深化集團化辦學成為推動首都基礎教育高質量發(fā)展的重要載體和有力支撐。

　　近日，北京市教委主任李奕在媒體上公開發(fā)表的題為《以集團化辦學構建育人新載體，推動建立高質量基礎教育體系》的文章，對北京中小學集團化辦學的認識和實踐進行權威解讀，同時也釋放了下一步改革和優(yōu)化的新信號，比如，擴大集團直升招生規(guī)模，暢通多樣化錄取路徑和多元化升學途徑，培育以集團為主體的連續(xù)培養(yǎng)、協同培養(yǎng)模式；逐步降低純小學階段教育集團的比例，積極擴大小初高一體化全學段教育集團的比例；推動優(yōu)質師資要素在集團內線上線下有序流動，這些新動向非常值得中小學生家長和老師高度關注。

　　北京中小學集團化辦學開啟“3.0版”

　　李奕主任在該文中指出，中小學集團化辦學的發(fā)展大致經歷了三個階段。一是線性聯動階段。在教育資源較為短缺的時代，以集團化聯盟促進教育公平。主要舉措是以一所優(yōu)質學校帶動若干薄弱校，優(yōu)質校向薄弱校輸出優(yōu)質教育管理理念、教育教學方法以及課程體系，形成教育均衡發(fā)展的態(tài)勢。二是擴優(yōu)提質階段。此階段的集團化辦學關注更多相近和內在的關聯，注重教育階段和教育資源的縱橫打通，進行連續(xù)培養(yǎng)和課程融合，實現優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。三是新發(fā)展階段。追求的是教育集團背景下高質量基礎教育體系的構建，探索形成全面的治理結構和完善的治理體系，更注重教育質量的提升。

　　據了解，早在去年年底，北京多區(qū)中小學教育集團布局迎來了重大變化。比如海淀區(qū)的北京十九中加入人大附中教育集團，北師大二附中海淀學校加入北大附中教育集團；西城區(qū)鐵二中、十四中和育才學校三所十二年制學校組建為一貫制學校發(fā)展共同體；朝陽區(qū)的陳經綸中學教育集團官宣擴軍，新增5所成員校、4所聯盟校，其中包括3所民辦校......

　　業(yè)內人士分析，北京多區(qū)集團化辦學正在步入新的發(fā)展階段。從覆蓋范圍上看，民辦校加入公辦教育集團，實現教育集團全覆蓋；從合作形式上看，由“強帶弱”變?yōu)椤皬娚霞訌姟�，�?yōu)質學校和知名教育集團以聯盟的形式強強結合；從培養(yǎng)體系上看，優(yōu)質小學或將納入中學教育集團，小初高一體化貫通培養(yǎng)成為主流。

　　進入新的發(fā)展階段，教育集團承載的功能也越來越重要，除了擴大優(yōu)質教育集團覆蓋面以外，還更強調教育集團育人的系統性、整體性、協同性。教育集團育人載體創(chuàng)新，由單體學校供給向更加包容多元的區(qū)域供給、集團供給、共同體供給轉變。集團的設備、師資、教研、管理、活動等資源共享，讓家長和孩子們有更多的獲得感。更為重要的是，教育集團為學生提供多樣化的升學途徑和多元化的成長路徑。

　　鼓勵學生連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)、協同培養(yǎng)

　　在文章中，李奕主任表示，教育集團是創(chuàng)新學生培養(yǎng)機制、暢通人才培養(yǎng)長鏈條的重要載體和平臺，可以涵蓋不同學段，減少學段分割和培養(yǎng)斷點，具備學段統籌、貫通培養(yǎng)的優(yōu)勢。

　　依托集團化辦學，北京市在課程創(chuàng)新實驗、青少年拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，高水平體育、體育、科技人才培養(yǎng)等方面，進行了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。

　　開展普通高中集團課程創(chuàng)新實驗，以課程創(chuàng)新為核心，以連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)、協同培養(yǎng)為導向，賦予教育集團合理自主權，全學段長鏈條配置資源，推進集團內課程、教學、師資、教研等優(yōu)質要素加速流動聚集。比如，制定集團課程實施方案，建立健全集團課程實施、教學管理、質量監(jiān)測、學生評價等配套制度；構建集團特色課程體系，鼓勵在科技、人文、外語、體育、藝術等領域培育建設特色課程群；搭建集團學生成長立交橋，探索初高銜接、集團直升等多樣化培養(yǎng)渠道，等等。

　　按照“大構架建設、小切口試點”的原則，推動建立市、區(qū)、校三級有組織的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，集納大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質資源，在教育集團中積極探索高校與高中聯合培養(yǎng)的模式。

　　另外，鼓勵體育、藝術、科技等特長學生的連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)和協同培養(yǎng)，促進基礎教育階段體育、藝術、科技拔尖人才培養(yǎng)質量提升。通過在集團內構建小學、初中、高中貫通的特色課程體系、訓練體系、競賽活動體系、教師培訓及教研體系，促進學生高水平社團更好地面向人人、惠及人人，在集團內形成普及促進提高、提高帶動普及的良性發(fā)展模式。

　　在優(yōu)化教育集團類型結構上，李奕主任表示，北京將逐步降低純小學階段教育集團的比例，積極擴大小初高一體化全學段教育集團的比例，可以在集團內進行學位和資源的調劑，以滿足辦學需求。

　　據了解，去年9月朝陽區(qū)召開教育發(fā)展大會，會上透露，朝陽區(qū)將打破學段壁壘，把發(fā)展較好的6個小學教育集團與中學教育集團組建發(fā)展聯盟，將孩子的成長放在了12年甚至15年的長時間周期中，讓學生的發(fā)展成長更為順暢。去年年底，陳經綸中學教育集團的版圖上，就多了3所優(yōu)質小學，旨在實現小初高一體化貫通培養(yǎng)�？梢灶A見，未來預計將有更多區(qū)的教育集團探索這種模式。

　　增加升學渠道，擴大集團直升招生規(guī)模

　　在北京“多渠道、新載體”的基礎教育改革思路下，以多樣化的方式，幫助更多的學生獲得多元化的升學渠道和成長路徑，是2025年中小學教改的重要方向。

　　李奕主任表示，北京市以教育評價改革為切入點，依托集團化辦學，聚焦人才培養(yǎng)目標，增加升學渠道，擴大集團直升招生規(guī)模，暢通多樣化錄取路徑和多元化升學途徑，培育以集團為主體的連續(xù)培養(yǎng)、協同培養(yǎng)模式，形成較大規(guī)模的新的育人載體，激發(fā)學校創(chuàng)建特色課程體系和人才培養(yǎng)體系的內生動力。

　　上學期期末，北京多區(qū)教育集團的直升工作陸續(xù)啟動，集團直升正在全面推開。從各教育集團公布的直升名額來看，數量都比去年有所增加，如北師大實驗中學增加了20個，北京八中增加了約25個.......可以預見，未來北京中小學教育集團直升名額增加將會是一個重大趨勢，這也將會給學生提供更多的升學機會。

　　“面向教育強國建設要求，教育集團要重新思考12年基礎教育中小升初、初升高這兩個分水嶺的合理價值，如何減少這兩個分水嶺帶來的內耗、消耗和焦慮，如何在集團內更好地實現學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，這些問題有待深入思考和著力突破。”李奕主任表示。

　　讓集團內不同學校、不同學段、不同學科的老師流動起來

　　李奕主任表示，要打造集團教師專業(yè)發(fā)展共同體，統籌集團內教師管理，推動優(yōu)質師資要素在集團內線上線下有序流動。

　　據介紹，北京中小學將多渠道調配人力資源，打通區(qū)域學段、學科界限，在集團、學區(qū)內實現教師編制、招聘、職稱等要素統籌和動態(tài)管理，鼓勵和培養(yǎng)教師承擔融合課、項目學習、大單元教學等，改變教師在單一學校、單一學科供給的結構，提高教師使用效率。

　　另外，建立“法人統籌型”教育集團和城鄉(xiāng)共同體或多法人聯合體，實現“一長多校”。集團、學區(qū)內實現編制、招聘、職稱等資源要素的統籌和動態(tài)管理，打通管理壁壘，實現跨校、跨年級、跨學段、跨學科的教學融通。研究學段之間教師打通使用的機制。通過一定學時的培訓，讓不同學段的教師流通起來，提高教師資源使用效益。開發(fā)教師的優(yōu)質服務屬性，在直接的學科教學供給之外，在課后服務、集團活動、“教聯體”中增加教師打通使用。

　　同時，以學區(qū)內、集團內和城鄉(xiāng)間為主，建立教師交流輪崗常態(tài)化機制。建立健全教育集團“一體化”捆綁考核評價制度，重點考核參與交流輪崗的學校的提質增效情況、校際之間差距變化情況、學生的實際獲得和家長對教育的滿意度等。

　　這也意味著，家長普遍關心的集團內不同學校間師資力量參差不齊的問題，有了切實有力的保障。即便孩子所在的集團成員校比較普通，也能享受到集團內頭部學校的師資資源，這無疑給家長吃了一顆“定心丸”。

　　隨著北京集團直升招生規(guī)模擴大，北京將更加注重教育集團的綜合實力和品質提升，逐步降低純小學階段教育集團的比例，從而為孩子們提供更加多樣化的教育選擇和更加公平的成長環(huán)境。

　　北京民辦學校分類比較多樣化，既包含培養(yǎng)學生參加國內中高考的國內班，以國內升學路線為主，具體學校名單可查看>>>北京私立招生學校推薦；又有培養(yǎng)學生申請國外名校的國際班，以出國留學升學路線為主，具體學校名單可查看>>>北京國際學校推薦。

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