網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢(xún)師考試。特意整理了2011年心理咨詢(xún)師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

    21、在咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：（）

    （A）真誠(chéng)（B）尊重（C）通情（D）反對(duì)

    22、認(rèn)為"人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無(wú)限發(fā)展的潛在可能"的理論是：（）

    （A）認(rèn)知心理學(xué)理論（B）精神分析理論

    （C）存在-人本主義心理學(xué)理論（D）人性主義心理學(xué)理論

    23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是（）

    （A）性認(rèn)知（B）性情感（C）性行為取向（D）性道德

    24、咨詢(xún)師在咨詢(xún)計(jì)劃中，明確規(guī)定咨詢(xún)的次數(shù)和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢(xún)過(guò)程必須堅(jiān)持（）的原則。

    （A）中立性態(tài)度（B）把握工作中的"度"（C）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（D）歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

    25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來(lái)判斷"心理異常"，這是根據(jù)（）。

    （A）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（B）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)（C）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（D）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

    26、當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：（）

    （A）主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則（B）心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則

    （C）人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則（D）社會(huì)交往一致性原則

    27、求助者表現(xiàn)為不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真或無(wú)故不上班、沒(méi)有干勁，這在臨床上被稱(chēng)為（）。

    （A）意向倒錯(cuò)（B）意向增強(qiáng)（C）意向缺乏（D）情感淡漠

    28、患者感到"腦力好像轉(zhuǎn)不動(dòng)"，并對(duì)此著急。這種癥狀被稱(chēng)為：（）

    （A）思維貧乏（B）思維遲緩（C）思維奔逸（D）強(qiáng)制性思維

    29、患者把與他無(wú)關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱(chēng)為：（）

    （A）影響妄想（B）被害妄想（C）鐘情妄想（D）關(guān)系妄想

    30、從（）角度，心里異常被理解稱(chēng)為對(duì)某一文化常模的分離。

    （A）文化人類(lèi)學(xué)（B）統(tǒng)計(jì)學(xué)（C）社會(huì)學(xué)（D）精神醫(yī)學(xué)

    31、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：（）

    （A）可以根據(jù)測(cè)試者在人格量表上的得分差異，確定測(cè)試者在個(gè)性上的差異程度。

    （B）心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

    （C）實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。

    （D）測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。

    32、關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：（）

    （A）操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。（B）韋氏智力測(cè)驗(yàn)中包含操作量表部分。

    （C）操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測(cè)驗(yàn)廣泛許多。

    （D）操作測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象比文字測(cè)驗(yàn)更為廣泛。

    33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于（）。

    （A）可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。（B）能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

    （C）測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。（D）臨床上使用較多。

    34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：（）

    （A）被試者的遺傳特征（B）測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件

    （C）測(cè)驗(yàn)的情境（D）測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

    35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的是：（）

    （A）評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

    （B）心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門(mén)診心理咨詢(xún)和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

    （C）評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

    （D）在評(píng)定量表中，最常見(jiàn)的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

    36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，（）提示被試者在思維上可能有過(guò)分概括的傾向。

    （A）整體反應(yīng)（B）明顯局部反應(yīng)（C）細(xì)微局部反應(yīng)（D）空白部分反應(yīng)

    37、使用以下那種方法，可以控制咨詢(xún)中的談話(huà)方向？（）

    （A）重復(fù)求助者的話(huà)，并做出解釋?zhuān)�引出新�?wèn)題。

    （B）直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。

    （C）忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息，直接切入新話(huà)題。

    （D）對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

    38、不屬于攝入性談話(huà)法的是（）：

    （A）咨詢(xún)性談話(huà)（B）治療性談話(huà)（C）鑒別性談話(huà)（D）涉密性談話(huà)

    39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)是：（）

    （A）將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。

    （B）翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

    （C）根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

    （D）根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

    40、談話(huà)中，怎樣提問(wèn)題：（）

    （A）盡可能多提問(wèn)題（B）封閉性提問(wèn)比開(kāi)放性提問(wèn)好

    （C）問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大（D）咨詢(xún)?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問(wèn)變?yōu)殚_(kāi)放性提問(wèn)