湖南教師資格教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料(六)
來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-11-12 14:19:39
第六章思維p168 (這一章一定要看 ※例子都看) 第一節(jié) 概述 一、什么是思維。 思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)(概括的)和(間接的)反映。 ※思維具有概括性 和間接性 的特點(diǎn)。 思維概括性是思維通過(guò)抽取同一類事物的共同本質(zhì)特征和事物間的必然聯(lián)系來(lái)反映事物。 思維的間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介與頭腦加工來(lái)反映，而感知覺(jué)只能反映直接作用于感覺(jué)器官的事物。 二、思維的基本過(guò)程(多選、簡(jiǎn)答) 思維是高級(jí)的心理活動(dòng)形式。人腦對(duì)信息的處理包括分析、綜合、抽象、概括 的過(guò)程，這些是思維最基本的過(guò)程。 (一)分析與綜合。 分析與綜合是思維過(guò)程的基本環(huán)節(jié)。分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過(guò)程。綜合是在腦海里把事物的各個(gè)部分、一方面、各種特征結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考慮的思維過(guò)程。 (二)比較 (三)抽象與概括 抽象是把事物的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來(lái)，并對(duì)與其不同的、不能反映其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。概括是將抽象出來(lái)的事物的共同本質(zhì)特征綜合起來(lái)，并推廣到同類事物中去的過(guò)程。 三、思維的種類(多選、簡(jiǎn)答) (一) 直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維(單選/多選/填空) 根據(jù)思維的(憑借物)和(解決問(wèn)題)的方式，可分為(直觀動(dòng)作思維)、(具體形象思維)和(抽象邏輯思維)。 1.直觀動(dòng)作思維。又稱實(shí)踐思維，是憑借直接感知，伴隨實(shí)際動(dòng)作的思維活動(dòng)。如：幼兒在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單計(jì)數(shù)和加減法時(shí)常借助手指這種思維活動(dòng)。 2.具體形象思維。是運(yùn)用已有表象產(chǎn)生的思維活動(dòng)。形象思維在青少年和成人中仍是一種主要的思維類型。如：在頭腦中用3個(gè)蘋(píng)果加4個(gè)蘋(píng)果等實(shí)物表象相加而計(jì)算出來(lái)的。 3.抽象邏輯思維。抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)的思維，(概念)是這類思維的支柱。 (二) 經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。 根據(jù)思維過(guò)程中是以日常經(jīng)驗(yàn)還是以理論為指導(dǎo)來(lái)劃分，可分為經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維。 1.經(jīng)驗(yàn)思維。經(jīng)驗(yàn)思維是以日常生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，判斷生產(chǎn)、生活中問(wèn)題的思維。 2.理論思維。理論思維是以科學(xué)的原理、定理、定律等理論依據(jù)，對(duì)問(wèn)題分析、判斷的思維。 (三) 直覺(jué)思維和分析思維。 根據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思考步驟和思維過(guò)程中意識(shí)的清晰程度，可分為直覺(jué)思維和分析思維。 1.直覺(jué)思維。直覺(jué)思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問(wèn)題答案作出合理的猜測(cè)、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。 2.分析思維。是指明確意識(shí)到思維的步驟和思維的過(guò)程，并按一定程序執(zhí)行的思維。 (四) 聚合思維和發(fā)散思維 根據(jù)解決問(wèn)題時(shí)的思維方向，可分為聚合思維和發(fā)散思維。 1.聚合思維。又稱(求同思維)、(集中思維)，是把問(wèn)題所提供的各種信息集中起來(lái)得出一個(gè)正確的或最好的答案的思維。 2.發(fā)散思維。又稱(求異思維)、(輻射思維)，是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。思維的變通性、流暢性、和獨(dú)特性 是發(fā)散思維的三個(gè)主要特點(diǎn)。 聚合思維與發(fā)散思維都是智力活動(dòng)不可缺少的思維，都帶有創(chuàng)造的成飛，而發(fā)散思維最能代表創(chuàng)造性的特征。 (五) 常規(guī)思維和創(chuàng)造性思維 根據(jù)思維創(chuàng)新成分的多少，可分為常規(guī)思維 和創(chuàng)造性思維(樣題有、仔細(xì)看、例子重點(diǎn))。(填空) 1.常規(guī)思維。 2.創(chuàng)造性思維。 第二節(jié) 概念p173 一、什么是概念。 概念 是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征的反映，是思維的最基本的單位。 概念是用詞來(lái)標(biāo)志的。 二、概念的種類 (一般看看就行，相對(duì)于思維的種類來(lái)說(shuō)思維更重要) (一) 具體概念與抽象概念 根據(jù)概念所反映的事物屬性的抽象和概括的程度，可分為具體概念 和抽象概念 (二) 合取概念、析取概念和關(guān)系概念 (三) 前科學(xué)概念和科學(xué)概念 (四) 單獨(dú)概念、普通概念和集合概念 (五) 自然概念和人工概念 五、影響概念形成的因素(多選/簡(jiǎn)答)p177 (一)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響。 (二)提供概念所包括事物的變式。 (三)下定義。 (四)在實(shí)踐中運(yùn)用概念。 (五)概念系統(tǒng)。 第三節(jié) 推理p178 一、什么是推理 推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷出發(fā)推出另一個(gè)新判斷的思維形式。 二、推理的種類(多選) 推理的種類很多，主要有(演繹推理)、(歸納推理)和(類比推理)。 (一) 演繹推理 演繹推理是從一般性知識(shí)的前提到特殊性知識(shí)的結(jié)論的推理。 (二) 歸納推理 歸納推理是從特殊性知識(shí)的前提到一般性知識(shí)的結(jié)論的推理。 (三) 類比推理 類比推理是從特殊性前提推出特殊性結(jié)論的一種推理，也就是從一個(gè)對(duì)象的屬性推出另一對(duì)象也可能具有這屬性。 三、影響推理的因素(多選) (一) 推理材料的性質(zhì) (二) 前提氣氛效應(yīng) (三) 賭徒謬誤 (例子記住)不少被會(huì)出現(xiàn)類似賭徒的慣常想法，即“贏多了就要輸，輸多了就要贏”。這種賭徒謬誤是人們?cè)谧龈怕释茢鄷r(shí)的一種常見(jiàn)現(xiàn)象。 第四節(jié)問(wèn)題解決p181 (整章的重點(diǎn) 每一個(gè)問(wèn)題都要看) 一、什么是問(wèn)題解決(簡(jiǎn)答) 問(wèn)題解決是由一定的(情境)引起的，按照一定的(目標(biāo))，應(yīng)用各種認(rèn)知活動(dòng)、技能，經(jīng)過(guò)一系列的思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。 (一) 問(wèn)題解決的特征(多選) 1.目標(biāo)指向性。即解決問(wèn)題具有明確目的性。做夢(mèng)由于缺乏明確的目標(biāo)，所以不是問(wèn)題解決。 2.操作系列性。即解決問(wèn)題必須包括一系列心理操作才能稱之為問(wèn)題解決，自動(dòng)化或單一的操作不能構(gòu)成問(wèn)題解決。如回憶朋友的電話號(hào)碼，但是這種活動(dòng)只需要簡(jiǎn)單的記憶提取，因此也不是問(wèn)題解決。 3.認(rèn)知性操作。問(wèn)題解決的活動(dòng)必須由認(rèn)知操作來(lái)進(jìn)行。不具備操作的活動(dòng)不被看做是問(wèn)題解決。如騎自行車，洗碗等，雖然也含有目的和一系列的操作，但沒(méi)有思維的認(rèn)知操作參與。
