24fall申請季早已拉開帷幕，對于每個學(xué)生來說，提交一份能夠打動人心的文書是不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)近兩年ChatGPT爆火后，在教育界引起了不小的波瀾。美國媒體報(bào)道稱，超過50%的學(xué)生都用它寫過論文。這同樣引起了大學(xué)招生部門的注意。我們在瀏覽各個大學(xué)官網(wǎng)招生辦網(wǎng)站時，發(fā)現(xiàn)美國知名大學(xué)法學(xué)院或是英國大學(xué)和學(xué)院招生服務(wù)中心(UCAS)，對于用ChatGPT進(jìn)行文書寫作的態(tài)度并不相同，但是現(xiàn)實(shí)中相信還是有很多同學(xué)會借助類ChatGPT等人工智能工具去起草自己的作業(yè)或者申請文書，那么用它寫作究竟是會對申請有利還是有弊呢?

ChatGPT能不能替代教師?

　　“AI教師”借助多種信息技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)、有效教學(xué)，也能與學(xué)生進(jìn)行一定的互動。也許在不遠(yuǎn)的將來，“AI教師”亦能借助各種科學(xué)技術(shù)，了解學(xué)生并與學(xué)生進(jìn)行更為深入的溝通，甚至能夠替代升學(xué)指導(dǎo)老師做一些教育規(guī)劃類工作。但是在“角色模型”、“社交支持”維度，升學(xué)指導(dǎo)行業(yè)依然有它的不可替代性。

　　在創(chuàng)造力、情感智力、批判式思維、倫理和道德判斷、 適應(yīng)力和抗壓能力方面，人類依然有著人工智能不可替代的優(yōu)勢。在科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、人工智能設(shè)計(jì)等高創(chuàng)造性領(lǐng)域，人類更有創(chuàng)造力，更有想象力，具有很大的空間，大有可為。

ChatGPT對升學(xué)指導(dǎo)產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)影響

　　大學(xué)申請季中的信息檢索

　　Prompt是一種文本提示，可以引導(dǎo)AI完成特定的任務(wù)，比如生成文本、翻譯、回答問題等。它相當(dāng)于給AI“下達(dá)指令”，讓人工智能按照我們的要求去工作。一般來說，只要輸入的Prompt參考指令足夠詳細(xì)，GPT生成的推薦信教師可用來參考使用。

　　ChatGPT檢索信息的準(zhǔn)確性可能取決于對話場景中的上下文銜接，也可能取決于數(shù)據(jù)源。因?yàn)镃hatGPT在訓(xùn)練時會使用不同的數(shù)據(jù)源，并從中學(xué)到不同的知識和語言表達(dá)方式。

　　ChatGPT經(jīng)常會在同一問題下出現(xiàn)不同的答案。因此，ChatGPT當(dāng)前階段無法取代搜索引擎，因?yàn)镃hatGPT的信息檢索仍存在易出錯，存在時效差與可能出現(xiàn)結(jié)構(gòu)偏差等不足之處。實(shí)際上，很多人把ChatGPT作為一個簡化思考過程的工具。此類走捷徑的行為，久而久之，有可能會使人失去最底層的基石思考力。鑒于此，對于升學(xué)指導(dǎo)及教師來說，我們要開始思考，學(xué)生的基石思考力該如何培養(yǎng)。

　　大學(xué)申請中的文書寫作

　　一份文書如何脫穎而出?這同樣考驗(yàn)升學(xué)指導(dǎo)顧問。在動筆寫作前，升學(xué)指導(dǎo)通常要和學(xué)生做“頭腦風(fēng)暴”，不斷挖掘?qū)W生、啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生能夠展示的內(nèi)容很大程度上在于學(xué)生對自身的挖掘到達(dá)什么樣的寬度和深度。ChatGPT很難完全替代頭腦風(fēng)暴的過程，它只能提供輔助。

　　申請人在與GPT共同創(chuàng)作的過程中，需要持續(xù)向GPT輸入有質(zhì)量的Prompt，提升對自身的挖掘的寬度和深度，否則GPT輸出內(nèi)容的啟發(fā)是有一定局限。比如說，GPT可能會對“答案”顯得自信且武斷，讓申請人停止持續(xù)性思考，它或許能指出一條寫作思路但未必是最好的思路。除非學(xué)生在不停地向ChatGPT輸入信息，否則AI無法深層次傳遞信息，也不具備很強(qiáng)的啟發(fā)性來幫助學(xué)生調(diào)用信息。

　　天津海嘉國際雙語學(xué)校校長張航天認(rèn)為，文書有三大核心要素：

　　第一、真實(shí)性。這意味著，申請人提交的材料是真實(shí)的，在文書中描述的申請人要和推薦信、成績、活動列表及面試中的申請者要匹配。

　　第二、辨識度。通俗點(diǎn)說，文書所呈現(xiàn)的申請人能夠讓招生官眼前一亮。

　　第三、呈現(xiàn)思想和情感。

　　我們不能否認(rèn)的是，ChatGPT確實(shí)能幫助學(xué)生優(yōu)化文書語言水平，可利用AI進(jìn)行反饋和改進(jìn)。申請人可以通過設(shè)計(jì)自己的Prompt，學(xué)習(xí)如何與AI合作共同創(chuàng)作。特別是與學(xué)科交互與融合相關(guān)主題的創(chuàng)作，ChatGPT往往能給出更多有趣的思考維度或內(nèi)容。 當(dāng)然，升學(xué)指導(dǎo)要關(guān)注申請人倫理與道德責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生清楚何時及如何適當(dāng)?shù)匾�用AI的工作成果。

　　ChatGPT在文書創(chuàng)作中也存在明顯能力缺陷，文章乍一看很驚艷，用詞高級，語法準(zhǔn)確，邏輯通順，但是AI在情感與意識上的缺失，邏輯和推理“能力”的限制及在專業(yè)垂直細(xì)分領(lǐng)域中的短板等問題也無法回避。通常認(rèn)為，申請人必須得是一個有思想會表達(dá)思想，有情感善于共情的人，這不僅僅是文書創(chuàng)作的要求，更是對一個未來走入社會的成年人的要求。

　　申請者和升學(xué)指導(dǎo)顧問碰撞出的火花往往是能夠展現(xiàn)學(xué)生熱情和激情的地方。優(yōu)秀的文書老師可以通過與學(xué)生交談，覺察到學(xué)生的神態(tài)、反應(yīng)、積極程度、彼此間的互動，覺察到學(xué)生的內(nèi)心。因此，升學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生之間的信任匹配度非常重要。

　　大學(xué)申請材料中的真實(shí)性也是第一位，假定申請人的寫作水平有限(基于標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn))， ChatGPT或許能將語言優(yōu)化到更高的水平，面對一篇寫作水平極高的文書，大學(xué)招生官可能認(rèn)為這份文書是代寫的，這對于申請人結(jié)果來說未必是積極的影響。ChatGPT可能會“忽略”這個關(guān)鍵維度。

　　簡而言之的說，使用ChatGPT通篇或大篇幅的“創(chuàng)作”申請文書是不被允許的，即可能被認(rèn)定為作弊行為，影響大學(xué)的錄取結(jié)果。

　　“未來已經(jīng)來臨，只是尚未流行”，以ChatGPT為代表的滾滾而來的人工智能洪流，引發(fā)了人們強(qiáng)烈的危機(jī)感。

　　學(xué)會運(yùn)用ChatGPT進(jìn)行創(chuàng)造性工作是一種重要的能力，另外，請不要忽略ChatGPT的“跨界能力”，升學(xué)指導(dǎo)可引導(dǎo)學(xué)生，使用ChatGPT與Markdown生成演講或路演中的PPT, 使用ChatGpt與MidJourney生成學(xué)生活動中所需要海報(bào)或插畫。如何通過Prompt最大程度發(fā)揮ChatGPT的創(chuàng)造力，如何將這一類創(chuàng)造力為我所用，可能是未來職場剛需的一種工作能力，只是我們在大學(xué)申請中提前演練了。

　　當(dāng)前人工智能的發(fā)展勢頭迅猛，ChatGPT是工具，也是人類未來一起發(fā)展和成長的伙伴，千萬不能低估ChatGPT對我們?nèi)祟愇磥戆l(fā)展和生存的沖擊，它會改變我們整個生存的模式，更不要說是教育模式。但是，我堅(jiān)信在最終的一個道德判斷和選擇，特別是一些有沖突的兩難的最重要的人生的選擇當(dāng)中，做判斷的是人，不是機(jī)器。

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