幼升小后，孩子就正式開始了學習生涯，如何更好適應國際小學的學習生活呢?專家建議，孩子在上國際小學前最好具備四種學習能力：

　　一、數(shù)學邏輯智能

　　數(shù)學學習準備的關(guān)鍵，不在于會做多少題目，而在于掌握簡單的數(shù)學知識和數(shù)量關(guān)系。也就是要懂得數(shù)字所代表的數(shù)目的實際意義，單純背誦口訣是不能解決問題的。

　　學數(shù)學，也要求在思維能力上有所準備，發(fā)展一定的判斷和邏輯推理能力。這些準備，可以主要通過日常生活進行。生活中處處有數(shù)學，有心的父母，可以在飲食起居過程中培養(yǎng)孩子。

　　二、閱讀習慣

　　培養(yǎng)孩子愛看書的情感是首要的。有些父母不愛書，孩子在入學前沒有接觸過書，更談不到愛書，這樣的孩子剛上學就容易產(chǎn)生厭學的情緒，很難適應上學“讀書”的生活。

　　據(jù)調(diào)查，入學前家里有一定數(shù)量圖書的孩子，入學后讀寫算的能力高于家里沒有書的孩子。

　　培養(yǎng)孩子愛看書，不等于教孩子識字、寫字，家長可以給孩子講書，孩子漸漸也可以自己拿著書，模仿大人講故事。

　　培養(yǎng)看書的樂趣，懂得從書里可以知道許多有趣的事情，那么孩子就會有渴望識字和上學學習的愿望。

　　三、觀察認知智能

　　培養(yǎng)觀察、分析、比較和分類的能力，對于入學后識字和寫字也是重要的準備。

　　識字和寫字需要掌握每個字的特點。幫助學前兒童提高觀察能力，可以避免把相近的字混淆。

　　學會分析字的結(jié)構(gòu)，比較形近字的區(qū)別，有利于正確而迅速地學會識字和寫字。

　　如果能提高分類的能力，則有利于日后對字的組成部分作分析和歸類，從而掌握字的偏帝部首。

　　這些能力，都可以通過對物體的圖形進行，不必直接識字，這些能力的提高，比較容易地遷移到識字和寫字上。

　　四、發(fā)聲&語言智能

　　培養(yǎng)語音意識和正確發(fā)音能力，是學拼音、識字以及語言交流的基礎(chǔ)。所謂語音意識，就是能夠意識到語音之間的異同及其細微特點，包括聲調(diào)的區(qū)別等等。只有意識到發(fā)音的錯誤，才能學會正確發(fā)音。許多初入學兒童都有發(fā)音方面的問題。即使是講普通話的兒童，也有個別發(fā)音不準之處。如果兒童在入學前能夠正確掌握全部語音，那就為日后學拼音和識字打下了重要的基礎(chǔ)。這種準備，比學會幾個拼音字母更為有用。

　　培養(yǎng)理解語言和語言表達的能力，這不但是為讀寫作準備，而且是入學后適應小學生活所必需的。初入學兒童往往不能正確理解教師布置的任務，其癥結(jié)在于他們在入學前習慣于過細的、非常形象的描述，不善于理解帶有概括性的詞語。在表述方面，則不善于獨立地明晰地講清一件事情。

　　在上國際小學前，孩子具備的學習能力越強，才越容易在同學之間凸現(xiàn)出來，成為同班級里的“領(lǐng)頭羊”!讓孩子從小就很優(yōu)秀，長大后才會更加優(yōu)秀!

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