第八章 學(xué)習(xí)策略

1．學(xué)習(xí)策略，是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。學(xué)習(xí)策略的特征有：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的；學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需的；學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的；學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。學(xué)習(xí)策略的分類：認(rèn)知策略；元認(rèn)知策略；資源管理策略。
2．認(rèn)知策略。
（1）復(fù)述策略：利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記；多種感官參與；復(fù)習(xí)形式多樣化；劃線。
（2）精細(xì)加工策略：記憶術(shù)（位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、視覺想像、語(yǔ)義聯(lián)想）；做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。
（3）組織策略：列提綱；利用圖形（系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖）；利用表格（一覽表、雙向表）。
3．元認(rèn)知策略。它是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個(gè)獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。元認(rèn)知知識(shí)包括：對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)；對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)；對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。
（1）計(jì)劃策略（設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答問題、分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)）；
（2）監(jiān)視策略（閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間）；
（3）調(diào)節(jié)策略（測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過難題先做簡(jiǎn)單題目、閱讀困難的材料時(shí)放慢速度）。
4．資源管理策略。
（1）學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；靈活利用零碎時(shí)間。
（2）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置。
（3）學(xué)習(xí)努力和心境管理。
（4）社會(huì)資源利用管理。
5．學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則：主體性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控原則。學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法：指導(dǎo)教學(xué)模式；程序化訓(xùn)練模式；完形訓(xùn)練模式；交互式教學(xué)模式（目的是教成績(jī)差的學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，采取策略：總結(jié)、提問、析疑、預(yù)測(cè)）；合作學(xué)習(xí)模式。