網(wǎng)校為了廣大學員能夠順利通過2011年心理咨詢師考試。特意整理了2011年心理咨詢師有關知識，希望可以幫助廣大學員有效的復習。

　　案例三

　　一般資料：女性，19歲，某高校大二學生，因害怕上課，無法正常學習前來咨詢。

　　案例介紹：求助者生長在西北一普通工人家中，家境貧寒，從小就覺得自己不如別人，認為自己長得又黑又丑，感覺父母和他人都不太喜歡自己，因此不愿與他人交往，也沒什么知心朋友，把主要精力都放在了學習上，學習成績一直較好，如愿考上大學。在大學后，很不適應學校的環(huán)境和生活，更加覺得自己處處不如別人了。英語老師是一位年輕博士，非常有才華，是公認的帥哥，求助者很喜歡上他的課，更喜歡他這個人。在大一學期末的一天上課時不知怎么就想到了，自己要是有這么一位男朋友該多么幸福�。≌�幻想著，旁邊的同學推她，原來是老師在提問她。求助者認為自己丑，從來沒有勇氣主動提問或回答過老師的提問，現(xiàn)在正在走神，又與老師有關，老師提問的問題是什么都不知道，因此憋得滿臉通紅，十分緊張，雙手擅抖，大腦一片空白。老師見狀又問了一遍。其實那個問題不難，但由于緊張結(jié)結(jié)巴巴沒答上來。老師沒有明確批評，但求助者還是覺察到老師有些埋怨。從此，一上英語課就心慌、緊張，出汗，不敢抬頭，心里忐忑不安，總是在想千萬別讓我回答問題，根本聽不進講課的內(nèi)容，她在適逢學期末，總算把英語課熬了過去。可是這學期還是不敢去上課，偶爾強迫自己去一次，便渾身冒汗，雙手擅抖，呼吸困難，不敢抬頭，完全不能聽課。后來發(fā)展到上其他課也很緊張、不安，怕被老師提問�，F(xiàn)在只要人多的地方就不能去，只能呆在宿舍里。求助者為此非常痛苦，知道老師和別人其實不可怕，是自己心理上出問題了，但就是改變不了自己的害怕。求助者害怕這樣下去會得精神病，迫切希望得到心理咨詢師的幫助。

　　心理咨詢師的了解與觀察：求助者父母均為下崗工人，家境貧寒。求助者學習很努力，學習成績較好。其性格較為內(nèi)向、孤僻、自卑，情緒有些焦慮、緊張，以往無重大疾病史和家庭精神病史。求助者在咨詢過程中很少與心理咨詢師有目光接觸，頭幾乎一直低著。

　　多選：19、該求助者的情緒癥狀主要是（）。

　�。ˋ）焦慮

　�。˙）強迫

　�。–）恐怖

　　（D）抑郁

　　多選：20、該求助者行為癥狀不包括（）。

　�。ˋ）強迫行為

　�。˙）回避行為

　　（C）自虐行為

　�。―）沖動行為

　　多選：21、該求助者軀體方面的主要癥狀是（）。

　�。ˋ）心慌心悸

　�。˙）渾身冒汗

　�。–）頭痛頭昏

　�。―）呼吸困難

　　單選：22、該求助者社會功能的受損程度可能是（）。

　�。ˋ）沒有受損

　�。˙）輕度受損

　�。–）中度受損

　�。―）重度受損

　　單選：23、對該求助者的診斷最可能的是（）。

　�。ˋ）焦慮性神經(jīng)癥

　�。˙）強迫性神經(jīng)癥

　�。–）恐怖性神經(jīng)癥

　　（D）疑病性神經(jīng)癥

　　多選：24、引發(fā)該求助者心理問題的原因是（）。

　�。ˋ）青年女性

　　（B）沒有結(jié)交男友

　�。–）性格內(nèi)向

　�。―）自評又黑又丑

　　單選：25、引發(fā)該求助者心理問題的最主要原因可能是（）。

　　（A）性別因素

　�。˙）性格因素

　　（C）婚戀因素

　�。―）認知因素

　　單選：26、做鑒別診斷時心理咨詢師可以不考慮的診斷是（）。

　�。ˋ）驚恐障礙

　　（B）焦慮性神經(jīng)癥

　�。–）人格障礙

　�。―）恐怖性神經(jīng)癥