北京市朝陽(yáng)區(qū)博雅明悅學(xué)校教育的內(nèi)在邏輯是：母語(yǔ)思維的深度決定一個(gè)人思想的高度。

　　北京市朝陽(yáng)區(qū)博雅明悅學(xué)校的母語(yǔ)文化課程依據(jù)中國(guó)文化認(rèn)識(shí)論“仰觀天，俯察地，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”的原則，設(shè)計(jì)了由近及遠(yuǎn)的主題式展開(kāi)的課程系統(tǒng)。

　　我們從一年級(jí)開(kāi)始講字，從中國(guó)人對(duì)天地萬(wàn)物的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知論，以最直接具象的生命經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)知世界。每周的外出也好，生活課也好，都是讓孩子對(duì)真實(shí)的社會(huì)和自然序列有一個(gè)充分的認(rèn)知。中國(guó)的文字又是全世界獨(dú)一無(wú)二的一套象形符號(hào)，內(nèi)在內(nèi)涵是非常科學(xué)的嚴(yán)密的思維體系，我們借助中國(guó)的漢字，在學(xué)生的思維建構(gòu)上，進(jìn)行非常完整的系統(tǒng)的練習(xí);而我們中文是有著嚴(yán)密的科學(xué)的思維體系的語(yǔ)言，思維是超越國(guó)界、超越文化和語(yǔ)言的，我們重視孩子的中國(guó)文化學(xué)習(xí)，但是我們更關(guān)注文化學(xué)習(xí)背后的思維建構(gòu)。

　　明悅語(yǔ)文教學(xué)的邏輯是字-文-語(yǔ)-行，字里面就是思維邏輯。我們選三字經(jīng)、百家姓、千字文、山海經(jīng)等所有這些中國(guó)傳統(tǒng)的蒙學(xué)課本，都屬于跨學(xué)科啟蒙。每本書(shū)打開(kāi)全是百科全書(shū)：三百千講到天地萬(wàn)物、自然常識(shí)、生活倫理、歷史演進(jìn)，以及姓氏傳承。中國(guó)的蒙學(xué)課本非常大的特點(diǎn)，區(qū)別于其他類型的啟蒙，它是一個(gè)跨學(xué)科的百科全書(shū)啟蒙，所以一開(kāi)始就讓孩子回到思維，為其構(gòu)建一個(gè)完整的系統(tǒng)的網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為其未來(lái)一生打下思維的基礎(chǔ)。我們還為孩子們準(zhǔn)備了《論語(yǔ)》《老子》《易經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》這樣的經(jīng)典學(xué)習(xí)，直指最核心文化，幫助孩子們構(gòu)建哲學(xué)和底層思維。

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