國際象棋是一項融科學、文化、藝術、競技于一體的智力體育項目。人們在竟技對弈的過程中，一方面盡情享受閑暇與快樂，另一方面也斗智斗勇，盡顯自己的個性風貌。久遠的歷史和無數(shù)的事實證明，國際象棋不僅具有競技性，且兼有藝術性和科學性。學下國際象棋可以開發(fā)孩子的認識及判斷能力、啟發(fā)他們的想象力、教會他們大膽而具創(chuàng)造性的思維方式。革命導師列寧曾將國際象棋形象地比作為“智慧的體操”。著名棋手、中國棋院院長陳祖德也將國際象棋形象比喻為“啟智魔杖”。著名教育家，前蘇聯(lián)科學院院士蘇霍姆林斯基，在他1969年出版的、已被譯成10多國文字的名著《把整個心靈獻給孩子們》中，寫道：“國際象棋——循序漸進的、邏輯思維的最好學校”�！跋缕迥苁顾季S條理化，促使思想集中，但這兒最主要的是增強記憶力�！�…不借助于國際象棋，難以充分開發(fā)學生們的智能天賦和記憶力，國際象棋應當作為智能修養(yǎng)的科目之一列入中小學教學大綱。”
   在兒童的教育與培養(yǎng)中，智力是培養(yǎng)能力的核心，國際象棋對于培養(yǎng)兒童的興趣、性格、信念、陶冶情操、感情、鍛練毅力、意志品質(zhì)、發(fā)展非智力因素等方面均有突出重要作用，是一項“寓教于樂”的特殊教育手段。列寧將國際象棋稱為“人類智慧的體操”。下棋可以讓孩子在體驗成功與失敗中學習調(diào)節(jié)自己的情緒，提高心理承受能力，學習認識自我、認識成功與失敗，培養(yǎng)幼兒的紀律性和自我控制意識。在比賽中體驗挫折，增強合作能力。棋弈運動能使注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等5種構成智力的基本因素處在良好的統(tǒng)一體中，在智力各因素的組合作用下產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的聰明和才智。
    國際象棋作為一門生動、直觀的國際語言，兼具體育、藝術、科學數(shù)方面的特質(zhì)，可以豐富想象力，增強記憶力，培養(yǎng)邏輯思維能力，作為思維科學，通過弈棋．可以學到生活的規(guī)則，諸如條理性，系統(tǒng)性等，從而增強應有的紀律性，忍耐心，判斷力，此外，也是一種交流活動，增進了人與人之間的友誼�？梢哉f，學國際象棋是開發(fā)兒童智慧的一把金鑰匙。謝軍曾經(jīng)這樣體會：“下棋使我學會了思考，學會了集中注意力，學會了細心，學會了……好多好多的優(yōu)良品質(zhì)。我仍清楚地記得當初習棋時的情景和不知不覺中學習成績的提高。直到長大以后，我才意識到這二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。我真的很慶幸自己在那樣小的年紀就開始下棋了。通過學習國際象棋而終生受益。”由此可見，國際象棋的兒童教育是舉足輕重的一件事。從查閱資料看，目前有關兒童開展國際象棋教育的資料很少，有關教育方法方面基本是一片空白。為些，愛國者國際象棋俱樂部針對國際象棋在兒童教育方面的空白特開展了暑期培訓班，旨在通過兒童國際象棋培訓，一方面使兒童掌握這一人類古老的智慧游戲，另一方面鍛煉提高其基本的思維能力和良好的思維品質(zhì)。
    兒童國際象棋訓練的目的不僅僅是開發(fā)兒童的智力，提高兒童的思考能力。另外，通過國際象棋訓練，能夠使參加者更好的認知自己的能力，調(diào)節(jié)并控制情緒的變化，勝不驕，敗不餒，從而幫助兒童形成健全的人格。