第九章 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性

一、單項(xiàng)選擇題
1．【精析】B創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。
2．【精析】B智商100表示中等智力。
3．【精析】D形態(tài)擴(kuò)散是以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。
4．【精析】C本題內(nèi)容屬于推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。
5．【精析】A 目標(biāo)明確，個(gè)體按一定思維方式即可獲得答案的問(wèn)題屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

二、多項(xiàng)選擇題
1．【精析】ABCDE選項(xiàng)中所描述的皆為專家的特征。
2．【精析】ABCD頭腦風(fēng)暴應(yīng)集體討論、集思廣益。
3．【精析】BCD問(wèn)題解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性。

三、填空題
1．?dāng)?shù)量質(zhì)量
2．家庭
3．表面特征 深層特征 深層特征
4．創(chuàng)造性問(wèn)題解決
5．有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題或者界定清晰的問(wèn)題 無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題或者界定模糊的問(wèn)題

四、名詞解釋
1．問(wèn)題解決：是指?jìng)�(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。
2．發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。
3．理解問(wèn)題：把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。

五、簡(jiǎn)答題
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其首要環(huán)節(jié)。
理解問(wèn)題——理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息。摒棄無(wú)關(guān)因素．并在頭腦巾形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象．即形成問(wèn)題的表征。
提出假設(shè)——提出假設(shè)就是提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟。
檢驗(yàn)假設(shè)——檢驗(yàn)假設(shè)就是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。

六、論述題
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。
②給學(xué)生留有充分的選擇余地。
③改革考試制度與考試內(nèi)容。
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。
①保護(hù)好奇心。
②解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。
③鼓勵(lì)獨(dú)立性創(chuàng)新精神。
④重視非邏輯思維。
⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。
①發(fā)散思維訓(xùn)練。
②推測(cè)與假設(shè)洲練。
③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。
④頭腦風(fēng)暴法訓(xùn)練。