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二、填空題
1．社會(huì)環(huán)境
2．場依存
3．行為潛能
4．替代性強(qiáng)化
5．道德認(rèn)識(shí)道德情感
6．覺醒一尋求理論
7．心智技能
8．動(dòng)作技能
9．道德行為
l0．想象的道德情感
11．創(chuàng)造性
l2．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
13．自我實(shí)現(xiàn)
14．阻礙
15．兒童多動(dòng)綜合癥
三、判斷說明題
1．答：錯(cuò)誤。
埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一個(gè)階段都有一個(gè)發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極的選擇與一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。如果個(gè)體能夠成功合理地解決每個(gè)階段的危機(jī)和沖突，就會(huì)形成積極的人格特征，有助于健全人格的發(fā)展；反之，危機(jī)得不到解決或解決的不合理，個(gè)體就會(huì)形成消極的人格特征，導(dǎo)致人格向不健全的方向發(fā)展。
2．答：錯(cuò)誤。
蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為，過度強(qiáng)調(diào)游戲的生物學(xué)特性和將兒童的游戲與動(dòng)物的活動(dòng)等同起來是不恰當(dāng)?shù)�，否認(rèn)兒童游戲的社會(huì)性特征也是錯(cuò)誤的。他指出，游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。
3．答：錯(cuò)誤。
細(xì)微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標(biāo)槍屬于粗放型操作技能。
4．答：錯(cuò)誤。
道德情感的內(nèi)容主要包括愛國主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年尤為重要，缺乏義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感，也就無所謂品德的發(fā)展。
5．答：錯(cuò)誤。
按照新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長方形的一種特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是派生歸屬學(xué)習(xí)。
四、簡答題
1．答：(1)相似性。(1分)
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2分)
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢。(2分)
2．答：(1)理解了基本結(jié)構(gòu)可以使得學(xué)科更容易理解。(1分)
(2)理解了基本結(jié)構(gòu)有助于學(xué)科知識(shí)的記憶。(1分)
(3)從結(jié)構(gòu)中獲得的基本概念原理將有助于以后在類似的情境中廣泛地遷移應(yīng)用。(1分)
(4)理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)有助于提高學(xué)習(xí)興趣。(1分)
(5)對(duì)學(xué)科基本原理的理解可以促進(jìn)兒童智慧的發(fā)展。(1分)
3．答：(1)促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。(1分)
(2)鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和語言的發(fā)展。(1分)
(3)促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。(1分)
(4)促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。(1分)
(5)促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。(1分)
4．答：(1)表情識(shí)別：即通過對(duì)方的表情來判斷對(duì)方態(tài)度、需求和情緒、情感體驗(yàn)。(1分)(2)情境理解：理解當(dāng)事人的處境，從他的處境去感受他的情緒體驗(yàn)，考慮他需要的幫助。(2分)
(3)情緒追憶：針對(duì)一定的情境，通過言語提示喚醒學(xué)生以往與此有關(guān)的感受，并對(duì)這種情緒體驗(yàn)產(chǎn)生的情境、原因、事件進(jìn)行追憶，加強(qiáng)情緒體驗(yàn)與特定情境之間的聯(lián)系。(2分) |
