網(wǎng)校為了廣大學(xué)員能夠順利通過(guò)2011年心理咨詢(xún)師考試。特意整理了2011年心理咨詢(xún)師有關(guān)知識(shí)，希望可以幫助廣大學(xué)員有效的復(fù)習(xí)。

　　一、 單項(xiàng)選擇題

　　1、關(guān)于羞恥，正確的說(shuō)法是（ ）。

　�。ˋ）是一種負(fù)罪的情緒體驗(yàn) （B）公共場(chǎng)所會(huì)易化羞恥感

　　（C）是一種消極的情緒體驗(yàn) （D）羞恥者往往有良心上的自我譴責(zé)

　　2、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（ ）。

　�。ˋ）尚不能進(jìn)行道德判斷

　�。˙）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果

　�。–）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

　�。―）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配

　　3、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。

　�。ˋ）命名量表 （B）順序量表

　　（C）等距量表 （D）等比量表

　　4、兒童心理障礙的主要形式不包括（ ）。

　�。ˋ）攻擊 （B）語(yǔ)言宣泄

　�。–）退縮 （D）多余動(dòng)作

　　5、內(nèi)隱致敏法（ ）。

　�。ˋ）通過(guò)場(chǎng)景想象體驗(yàn)焦慮

　　（B）是一種系統(tǒng)脫敏法

　�。–）利用想象產(chǎn)生厭惡刺激

　�。―）基于操作條件反射

　　6、HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評(píng)分上可能（ ）。

　　（A）出現(xiàn)遺漏 （B）非常片面

　�。–）過(guò)度評(píng)價(jià) （D）非常準(zhǔn)確

　　7、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。

　�。ˋ）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

　　（B）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

　　（C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我

　　（D）從心理自我到社會(huì)自我，最后到生理自我

　　8、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種

　�。ˋ）主觀體驗(yàn) （B）社會(huì)意識(shí)

　�。–）客觀需要 （D）社會(huì)動(dòng)機(jī)

　　9、精神分析理論認(rèn)為性別角色是

　�。ˋ）觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果

　　（C）自我發(fā)展的結(jié)果

　�。˙）激素變化的結(jié)果

　　（D）對(duì)同性別父母認(rèn)同的結(jié)果

　　10、某受測(cè)者在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110.已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是

　　以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)百語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別

　　為0.87和0.88，則該受測(cè)者的操作智商（ ）于言語(yǔ)智商。

　�。ˋ）低 （B）不顯著高 （C）等 （D）顯著高

　　11、心理咨詢(xún)師進(jìn)行診斷評(píng)估時(shí)應(yīng)該注意（ ）。

　�。ˋ）精神分裂癥患者也會(huì)自知力完整

　　（B）神經(jīng)癥性求助者也會(huì)出現(xiàn)某些思維障礙

　�。–）精神分裂癥患者不會(huì)有人格變化

　　（D）神經(jīng)癥性求助者一般不具備人格基礎(chǔ)

　　12、個(gè)體害怕孤獨(dú)，希望與他人在一起建立協(xié)作和友好聯(lián)系的心理傾向是（ ）。

　�。ˋ）親合動(dòng)機(jī) （B）成就動(dòng)機(jī)

　　（C）歸屬動(dòng)機(jī) （D）利他動(dòng)機(jī)