七、 1. 說課：指教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這么做的教學(xué)研究活動(dòng)。作用：說課為教師學(xué)習(xí)共同體的對話交流提供了平臺(tái)；有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量；有利于提高教師的自身素質(zhì)。說課與備課的區(qū)別：二者的形式不同；內(nèi)容不同；對象不同；目的不同。說課與上課的區(qū)別：目的不同、內(nèi)容不同、對象不同、形式不同。說課的類型：從說課的功能分為研究性說課(以集體備課為主要形式，通過說課讓聽課教師評議研究的一種說課形式)、示范性說課(具有一定的指導(dǎo)和導(dǎo)向的功能)、檢查性說課、評比性說課。說課的內(nèi)容：說教學(xué)目標(biāo)；說教學(xué)內(nèi)容(簡單介紹教學(xué)內(nèi)容在該學(xué)科中的地位和作用；說教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；說教學(xué)內(nèi)容的利用)；說學(xué)生情況；說教學(xué)方法；說教學(xué)程序設(shè)計(jì)；說練習(xí)的內(nèi)容與方法�；疽螅赫Z言簡明，重點(diǎn)突出；關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新，突出自身特色；說理透徹，理論與實(shí)踐相結(jié)合；增強(qiáng)說課的問題意識(shí)和反思意識(shí)。 2. 聽課：指教師帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具，直接從課堂情境中收集資料，促進(jìn)對教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及自身成長的一種方法。評課：教師對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因進(jìn)行分析評論，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一種方式。聽評課的作用：促進(jìn)了教師的專業(yè)學(xué)習(xí)；是一種有效的合作研究方式。聽課的基本要求：聽課前要先定計(jì)劃；聽課前要做好充分準(zhǔn)備；聽課時(shí)要聽重點(diǎn)內(nèi)容；聽課時(shí)要認(rèn)真記錄；聽課時(shí)要善于思考。評課的基本要求(核心以人為本)：聽課標(biāo)準(zhǔn)要多元化(要用發(fā)展和生成的眼光來評課、評課時(shí)要認(rèn)可教師個(gè)體間的差異、要發(fā)揮教師自我評價(jià)的作用)；要堅(jiān)持評課之道，講評課之德；評課要有激勵(lì)性。
