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第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)——學(xué)習(xí)的態(tài)度、程序、途徑、手段和技能 

　　學(xué)法指導(dǎo)是教育者通過(guò)一定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治，使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué) 的學(xué)習(xí)方法并且靈活地運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

　　學(xué)習(xí)方法包括：學(xué)習(xí)的態(tài)度、程序、途徑、手段、技能等。學(xué)法指導(dǎo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。

　　一、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)

　　是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能 。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化。學(xué)校、家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，物理環(huán)境與人際環(huán)境。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)過(guò)程的最優(yōu)化。自我規(guī)劃，課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課，課后復(fù)習(xí)、課外作業(yè)、課外學(xué)習(xí)、系統(tǒng)總結(jié)。

　�。ㄈ�）逐步形成自我技能。包括：組織技能、信息技能、智力技能。

　　二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基本要求

　　（一）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)要有整體觀

　�。ǘ�）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　�。ㄈ�）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，必須著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　三、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的過(guò)程

　�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)情 （二） 制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備 （三）實(shí)施指導(dǎo) （四）反饋控制

　　四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑和方式

　�。ㄒ唬┩緩剑航處熤笇�(dǎo)、學(xué)生之間的交流、家長(zhǎng)及其它人員

　�。ǘ�）方式：系統(tǒng)傳授式、專題討論式、學(xué)科浸透式、學(xué)習(xí)診斷式、經(jīng)驗(yàn)交流式等五種。

　　五、幾種主要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　（一）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　作用：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖；有利于鍛煉自己學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于合理使用時(shí)間，提高效率。

　　（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

　　指導(dǎo)：制定好閱讀計(jì)劃；據(jù)計(jì)劃要求學(xué)會(huì)找書(shū)；幫助學(xué)生控制閱讀中的心理狀態(tài)；提供材料，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際合理地運(yùn)用。

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

　　科學(xué)的觀察方法是人們?cè)谧匀粭l件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。

　　要求：觀察有要目的有計(jì)劃；選擇觀察對(duì)象要注意典型性；要有實(shí)事求是的態(tài)度；要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)；對(duì)觀察得來(lái)的資料要進(jìn)行整理，使之系統(tǒng)化、本質(zhì)化。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶

　　注意：明確識(shí)記的目的和任務(wù)；正確使用記憶方法；掌握遺忘進(jìn)行的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立 思考

　　注意：抓住知識(shí)的精華和內(nèi)在聯(lián)系；善于多角度、多渠道地思考、尋求解決問(wèn)題的方案；舉一反三，觸類旁通，能積極展開(kāi)聯(lián)想。

　　（六）指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序

　　步驟：先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課；先復(fù)習(xí)后作業(yè)；先思考后發(fā)問(wèn)

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排除干擾

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)和自我克制，拔除來(lái)自內(nèi)、外部的學(xué)習(xí)干擾，以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。