1．按照布盧姆等人的認(rèn)知教育目標(biāo)分類，代表最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是( )
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．評(píng)價(jià)
2．面對(duì)同一問題情境時(shí)，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的( )
A．流暢性
B．新穎性
C．獨(dú)創(chuàng)性
D．變通性
3．首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是( )
A．斯金納
B．皮亞杰
C．科爾伯格
D．巴甫洛夫
4．通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜行為的方法是( )
A．強(qiáng)化法
B．行為塑造法
C．示范法
D．自我控制法
5．新學(xué)習(xí)的內(nèi)容只是原有知識(shí)的一個(gè)特例，它的吸收不改變?cè)�有知識(shí)屬性的同化是( )
A．類屬同化
B．相關(guān)同化
C．總括同化
D．并列結(jié)合同化