國(guó)際教育、國(guó)際化學(xué)校更適合什么樣的孩子?

　　很多家長(zhǎng)糾結(jié)過(guò)的問題。如果非要一個(gè)答案的話：那么國(guó)際學(xué)校更適合在傳統(tǒng)教育體系里那些成績(jī)普通，沒有存在感的“小透明”;學(xué)霸并非不適合，只是他們?cè)趦蓚�(gè)體系內(nèi)選擇的空間和余地都更大。

　　在以學(xué)術(shù)成績(jī)?yōu)閱我辉u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和競(jìng)爭(zhēng)決定要素的傳統(tǒng)教育體系中，那些沒有“學(xué)霸”體質(zhì)的孩子，那些“不愛學(xué)習(xí)、不聽話、不務(wù)正業(yè)”的孩子生存和發(fā)展出路都是艱難的。

　　而以“全人教育”為理念的國(guó)際化學(xué)校以及“全面要素”為申請(qǐng)條件的海外高校恰恰給了這些“小透明、小另類”的孩子一個(gè)“閃閃發(fā)光、熠熠生輝”的機(jī)會(huì)。

　　今天這篇文章，我們想和大家分享北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校2022屆三個(gè)‘普通’的畢業(yè)生。幸運(yùn)的是，他們的父母為他們選擇了一條更適合的教育模式和升學(xué)路徑。

　　在朝陽(yáng)凱文，這所為孩子們提供多元化課程和評(píng)估體系、多樣化升學(xué)路徑的國(guó)際化學(xué)校里，他們擺脫了原有的標(biāo)簽，找到了自己的所愛，成為了“閃閃發(fā)光”的那個(gè)自己。

　　作為朝陽(yáng)凱文第三屆畢業(yè)生，他們并不是大學(xué)申請(qǐng)結(jié)果的幾個(gè)，但卻代表了選擇朝陽(yáng)凱文國(guó)際教育三種類型和三種發(fā)展路徑的孩子。

　　如果您也想進(jìn)一步了解朝陽(yáng)凱文的多路徑升學(xué)

　　歡迎報(bào)名7月9日校園開放日活動(dòng)

　　對(duì)話徐濤校長(zhǎng)

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　　解碼孩子成長(zhǎng)的N種可能

　　那個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子

　　在高中畢業(yè)前發(fā)表了一篇科研論文

　　Leo Liu

　　8年級(jí)來(lái)到朝陽(yáng)凱文的建校生。一度“對(duì)什么都提不起興趣”，每天就想玩游戲，不想學(xué)習(xí)。豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)尤其是凱文特色科創(chuàng)課慢慢激發(fā)了他的興趣。他從一個(gè)不愛聽課的學(xué)生，到參與研究并撰寫的科研論文在國(guó)際期刊發(fā)表。

　　今年申請(qǐng)季，他獲得了英國(guó)約克大學(xué)、諾丁漢等多所大學(xué)的offer。

　　五年前，選擇把孩子從公立中學(xué)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)并不多，大多是覺得孩子成績(jī)不好，走中高考路線沒什么競(jìng)爭(zhēng)力，不能去一個(gè)好的高中和大學(xué)。

　　但實(shí)際上很多家長(zhǎng)內(nèi)心也清楚：自己孩子并不笨，就是不愿意學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，也不知道如何能讓孩子“愛上學(xué)習(xí)”。

　　Leo Liu剛剛來(lái)到朝陽(yáng)凱文的時(shí)候就是這樣的狀態(tài)，起初他對(duì)學(xué)習(xí)也沒有什么興趣，英文也不是很好，很多課也聽不太懂。

　　但是朝陽(yáng)凱文豐富的課程跟以往枯燥乏味的上課、做題、寫作業(yè)模式還是有很大不同，慢慢的一些課程和一些老師讓他感覺到了這個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活好像還挺有意思。

　　最吸引他的就是作為凱文三大特色課程之一的科創(chuàng)課，這個(gè)課程致力于培養(yǎng)對(duì)科學(xué)有著極大興趣并且希望在科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。

　　中學(xué)部科學(xué)老師Edward Gasanoff正是這門課的領(lǐng)頭人，也是被Leo極度推崇的大神級(jí)老師。

　　Edward Gasanoff 在前蘇聯(lián)接受教育，后在美國(guó)成為研究員和副教授，擁有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和成果，不同國(guó)家生活、工作的他，視野廣闊，課堂也非常風(fēng)趣、幽默。

　　接觸到Edward 的課之后，Leo對(duì)Edward老師既崇拜，又畏懼。為了能夠更好地跟Edward老師溝通，他開始暗暗地提升自己的英文水平和科學(xué)素養(yǎng)。

　　然后他報(bào)名了夏令營(yíng)的科學(xué)課程，成為老師的助教;開學(xué)后又申請(qǐng)成為中學(xué)部Science Mentoring(科學(xué)指導(dǎo))這門選修課的導(dǎo)師，給6-8年級(jí)有超前學(xué)習(xí)能力和興趣的孩子講授9年級(jí)的IGCSE科學(xué)課。

　　為了成為一名合格的“導(dǎo)師”，Leo不僅要將相關(guān)課程和知識(shí)點(diǎn)掌握熟練，還要學(xué)會(huì)如何把這些知識(shí)講解給低年級(jí)的同學(xué)并幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　“天上課的時(shí)候擔(dān)心冷場(chǎng)，在老師的指導(dǎo)下，我自己提前對(duì)著PPT演練了好多遍”，Leo回憶起次備課的情況還歷歷在目。

　　有一年冬天，Leo和Edward的聊天中，偶然談?wù)撈鹕鐣?huì)關(guān)注度較高的癌癥問題，聊著聊著，Leo決定跟隨Edward著手研究哪些物質(zhì)對(duì)于癌細(xì)胞有抑制作用。經(jīng)過(guò)大量的資料查閱和搜集，在Edward老師指導(dǎo)下，Leo將目標(biāo)鎖定為：蜂毒肽。

　　從那以后，Leo基本就長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)室了。從細(xì)胞的購(gòu)買，到搭建實(shí)驗(yàn)環(huán)境，再到調(diào)配試驗(yàn)試劑、培養(yǎng)細(xì)胞材料等，一次一次嘗試，一次一次失敗，用了近一年的時(shí)間。

　　去年10月，在Edward 教授的指導(dǎo)下，Leo參與研究并撰寫的關(guān)于《蜂毒肽分解線粒體呼吸作用在健康細(xì)胞和淋巴母細(xì)胞中，從而導(dǎo)致線粒體內(nèi)膜中非雙層結(jié)構(gòu)的形成》科研論文在國(guó)際期刊IJMS雜志上發(fā)表。

　　IJMS全稱是International Journal of Molecular Sciences，著重于分子生物學(xué)和分子醫(yī)學(xué)。創(chuàng)刊于2000年，目前由瑞士的MDPI出版社出版發(fā)行，該雜志的影響因子今年已達(dá)到6.1，是生物化學(xué)類期刊中別的存在之一。

　　“這個(gè)研究和論文的發(fā)表，Edward老師對(duì)我的幫助是巨大的。在這個(gè)過(guò)程中，他是一位滿分的引導(dǎo)型老師。他不會(huì)告訴我實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟應(yīng)該怎么做，但他會(huì)在我的實(shí)驗(yàn)器材上貼很多小貼士，提醒我哪里要注意什么誤差，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么保存才是最完整的等等”，在談及Edward老師的指導(dǎo)時(shí)，Leo分享道。

　　論文的發(fā)表激發(fā)了Leo的學(xué)習(xí)興趣，助教和導(dǎo)師的經(jīng)歷不僅讓他鞏固了知識(shí)，提升了自己的社區(qū)服務(wù)和實(shí)踐積累，也讓他的升學(xué)規(guī)劃發(fā)生了一個(gè)巨大轉(zhuǎn)變。

　　“在學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)老師的幫助和規(guī)劃下，我明白了很重要的一點(diǎn)：曾經(jīng)我學(xué)習(xí)知識(shí)、撰寫論文，更多是自我突破。但教育恰恰是反過(guò)來(lái)的，它要做的是喚醒，我發(fā)現(xiàn)這才是我的興趣所在�！盠eo興奮地表示。

　　當(dāng)Leo把自己的升學(xué)規(guī)劃改成教育時(shí)，Leo的父母發(fā)現(xiàn)，無(wú)意中達(dá)到了當(dāng)初給孩子選擇國(guó)際教育、國(guó)際化學(xué)校的目的：?jiǎn)拘押⒆拥膶W(xué)習(xí)意愿，讓他找到自己的興趣和方向。

　　那個(gè)不聽話、愛讀閑書的孩子

　　在藝術(shù)的道路上實(shí)現(xiàn)了自由成長(zhǎng)和飛躍

　　Leo Chen

　　11年級(jí)從公立學(xué)校轉(zhuǎn)入，在朝陽(yáng)凱文藝術(shù)項(xiàng)目(KAP)的環(huán)境熏陶下，從性格相對(duì)內(nèi)向變得善于表達(dá)和溝通，也更加自信。

　　今年申請(qǐng)季他收獲了英國(guó)倫敦藝術(shù)學(xué)院圣馬丁學(xué)院、格拉斯哥大學(xué)等知名藝術(shù)院校的offer。

　　問：很多人認(rèn)為成績(jī)不好的孩子才會(huì)走藝術(shù)路線?Leo是如何走上藝術(shù)路徑的呢?

　　Leo媽媽：孩子從小喜歡畫畫，他10歲的時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇作文《畫家》，他在那篇作文里說(shuō)“我想當(dāng)一名畫家，拿著筆，如同青絲一般在畫板上現(xiàn)出一條美線……他可以在高山上眺望遠(yuǎn)方，看小兔子飛奔;可以在河邊坐下，看小魚跳躍;還可以躺在沙灘，用畫筆勾畫出自己心里想要的東西……”看到這篇作文后，我們就決定要支持孩子的夢(mèng)想，開始給他上一些專業(yè)的美術(shù)課。

　　在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他也有過(guò)很多其他的愛好和想法，比如鋼琴、合唱、圍棋、攝影、廚師等等，每一次，我都給予他支持，給他提供相應(yīng)的資源。不過(guò)這些最終他都放棄了，唯有美術(shù)，他堅(jiān)持并且看得出是真正的熱愛，自己畫、半天也不覺得累。

　　問：為什么11年級(jí)決定從公立轉(zhuǎn)到國(guó)際呢?

　　Leo媽媽：在公立體系里，對(duì)學(xué)生的要求還是“聽話”，學(xué)習(xí)的模式還是“刷題”為主。我家孩子本來(lái)很喜歡閱讀，在Kindle上下載了很多電子書，但是老師覺得看這些書對(duì)成績(jī)沒什么幫助還毀眼睛，就不讓他看。

　　我家孩子雖然不善言談，但內(nèi)心非常敏感，而且學(xué)藝術(shù)的孩子其實(shí)在個(gè)性上還是比較突出的，有自己的主張。老師的這些態(tài)度和做法對(duì)孩子打擊特別大。

　　體系內(nèi)的美術(shù)特長(zhǎng)生和大學(xué)申請(qǐng)也很卷，不僅是卷成績(jī)、卷專業(yè)課，可能還要卷人際關(guān)系。

　　我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)體系可能真的不適合我家孩子，于是決定轉(zhuǎn)到國(guó)際體系，換個(gè)賽道、換個(gè)規(guī)則;同時(shí)我們也覺得海外留學(xué)可以讓孩子開拓視野，對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展非常有益。

　　問：很多學(xué)藝術(shù)的孩子會(huì)選擇在公立體系學(xué)習(xí)文化課，再找一個(gè)藝術(shù)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備作品集，你們?yōu)槭裁礇]有走這個(gè)常規(guī)路線?

　　Leo媽：我們當(dāng)時(shí)也比較了這種模式，但還是覺得正規(guī)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子未來(lái)升入大學(xué)銜接會(huì)更好。探訪朝陽(yáng)凱文的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境、老師都很Open，學(xué)術(shù)課程和專業(yè)課程設(shè)置也都很完善，所以就果斷地選擇了凱文的藝術(shù)項(xiàng)目。

　　問：從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到朝陽(yáng)凱文藝術(shù)項(xiàng)目，你們的對(duì)比感受如何?

　　Leo媽媽：孩子在公立學(xué)校的時(shí)候，不太喜歡物理和化學(xué)，這兩科相對(duì)弱一些，數(shù)學(xué)成績(jī)還可以。這樣成績(jī)的孩子，就是普普通通，老師看到的他永遠(yuǎn)是跟其他成績(jī)更好的孩子還有什么差距。

　　來(lái)到朝陽(yáng)凱文之后，感受到了跟公立學(xué)校完全不同的氛圍。每個(gè)老師都給予了孩子極大的鼓勵(lì)和支持。在跟家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，老師能準(zhǔn)確抓住孩子特點(diǎn)，說(shuō)明平時(shí)確實(shí)有用心了解孩子，這些讓我非常感動(dòng)：雖然我的孩子可能不是多，但每個(gè)老師都能看到他的優(yōu)點(diǎn)并且不斷地鼓勵(lì)他，孩子的自信心很快就上來(lái)了，性格也變得開朗起來(lái)。

　　在老師的鼓勵(lì)下，他還申請(qǐng)了學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金：準(zhǔn)備演講、個(gè)人陳述，我眼見著他一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)。

　　問：你們一直走美術(shù)特長(zhǎng)，你覺得凱文藝術(shù)項(xiàng)目的藝術(shù)課程、師資、資源如何?

　　Leo媽媽：我覺得凱文藝術(shù)項(xiàng)目的課程和資源方面沒有任何問題，老師也非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。之前在公立學(xué)校的時(shí)候，孩子對(duì)藝術(shù)的理解其實(shí)還是比較片面和初淺的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，他發(fā)現(xiàn)自己涉獵了很多全新領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，收獲很多。

　　他發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作可以使用各種各樣的素材和方式，開闊了眼界，也有了更多的想法，像格拉斯哥大學(xué)直接給了他一個(gè)大二的Offer，也是對(duì)他一個(gè)特別大的肯定。

　　問：藝術(shù)申請(qǐng)輕松嗎?除了學(xué)校的課程還需要補(bǔ)課嗎?是否找了額外的藝術(shù)機(jī)構(gòu)?

　　Leo媽媽：孩子申請(qǐng)的這一年是非常辛苦的，周六和周日也經(jīng)常要到學(xué)校去，每天忙到晚上11點(diǎn)。到了凱文就沒有什么補(bǔ)課了，整個(gè)藝術(shù)申請(qǐng)也都是在學(xué)校完成的，沒有找機(jī)構(gòu)，老師帶著孩子一起完成作品集，非常尊重孩子的想法，也會(huì)及時(shí)給孩子指出一些不必要的浪費(fèi)，比如有時(shí)候孩子要采用的某個(gè)設(shè)計(jì)，可能要多花幾萬(wàn)塊錢，老師會(huì)及時(shí)地指出來(lái)，不需要這樣做。

　　問：有不少公立家長(zhǎng)會(huì)覺得國(guó)際學(xué)校校風(fēng)不好，孩子不愛學(xué)習(xí)，你們轉(zhuǎn)學(xué)之后感受如何?

　　Leo媽媽：以前我們?cè)诠�立學(xué)校的時(shí)候也聽過(guò)這樣的傳聞。轉(zhuǎn)學(xué)之后，從我的觀察來(lái)講，校風(fēng)還是挺好的。孩子們經(jīng)常一起創(chuàng)作，一起聚餐，一起出去玩，消費(fèi)能力可能會(huì)稍微高一點(diǎn)兒，不過(guò)也符合這些孩子和家庭的消費(fèi)水平，而且大家一般都是AA的，沒有什么所謂炫富或者不良習(xí)氣之類的。我家孩子一直使用一部Iphone7手機(jī)，去年才換成了Iphone12，因?yàn)樵瓉?lái)那部手機(jī)用的時(shí)間太長(zhǎng)，不好用了。

　　問：回望孩子的教育路程，如果可以重新選擇，你會(huì)讓他更早選擇國(guó)際路線嗎?

　　Leo媽媽：肯定會(huì)的�，F(xiàn)在回想初中那幾年。學(xué)校為了升學(xué)、為了排名，把孩子當(dāng)成了學(xué)習(xí)和考試機(jī)器，還給家長(zhǎng)安排很多事情來(lái)督促孩子，搞得家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系也很對(duì)立。迫于環(huán)境和壓力，我們也只能跟著卷，也會(huì)去補(bǔ)很多課，奧數(shù)、物理之類的，因?yàn)椴惶崆皩W(xué)、超前學(xué)，在學(xué)校就跟不上。

　　中考前兩年，正是孩子的青春期，從生理到心理變化最大的時(shí)候，但是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)壓制他們，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的特別艱難�？赡苡械暮⒆映墒斓脑纾�能夠調(diào)整好自己，但是也有不少孩子無(wú)法適應(yīng)。

　　現(xiàn)在想想，如果能把這些時(shí)間用來(lái)開闊眼界、培養(yǎng)孩子興趣，遠(yuǎn)比刷題、補(bǔ)習(xí)更重要;如果決定走國(guó)際路線，中考備戰(zhàn)這兩年和中考成績(jī)都沒有任何意義。

　　從我們自己經(jīng)歷來(lái)看，孩子轉(zhuǎn)學(xué)之后，成長(zhǎng)和飛躍是驚人的。給孩子提供一個(gè)好的平臺(tái)和土壤特別重要，他們的成長(zhǎng)會(huì)讓你意想不到，而且家長(zhǎng)也非常省心。

　　那個(gè)放棄“正業(yè)”的孩子

　　選擇用音樂影響世界，圓夢(mèng)伯克利

　Jason

　　曾就讀于朝陽(yáng)某知名英系國(guó)際學(xué)校，成績(jī)不錯(cuò)的他放棄學(xué)術(shù)道路，追隨自己的音樂夢(mèng)想來(lái)到朝陽(yáng)凱文音樂項(xiàng)目(KMP)。通過(guò)KMP系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，獲得了朝陽(yáng)凱文校歌詞曲創(chuàng)作的殊榮，還發(fā)揮出的領(lǐng)導(dǎo)才能，成為校學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

　　今年申請(qǐng)季他獲得了美國(guó)伯克利音樂學(xué)院、洛杉磯音樂學(xué)院等院校的offer，并獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　對(duì)于國(guó)際學(xué)校和藝術(shù)留學(xué)，有一種非常廣泛的誤解：學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子才會(huì)選擇國(guó)際學(xué)校，學(xué)術(shù)成績(jī)不好的孩子才會(huì)選擇藝術(shù)路徑。

　　這種說(shuō)法廣泛流行有其歷史原因。一個(gè)是在國(guó)際學(xué)校剛剛成立的時(shí)候，作為新鮮事物，確實(shí)主要是在傳統(tǒng)體系內(nèi)成績(jī)不太好的孩子才敢于選擇國(guó)際教育路徑;而國(guó)內(nèi)的藝術(shù)考生對(duì)成績(jī)也確實(shí)要求相對(duì)低一些;海外藝術(shù)留學(xué)也存在類似情況，一般的藝術(shù)院校對(duì)學(xué)術(shù)成績(jī)和標(biāo)化成績(jī)的確會(huì)要求低一些。

　　但是，隨著國(guó)際教育在國(guó)內(nèi)經(jīng)過(guò)黃金十年的發(fā)展以及家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際化學(xué)校的認(rèn)識(shí)不斷更新，很多選擇國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)早已經(jīng)不是因?yàn)閯e無(wú)選擇，而是出于對(duì)國(guó)際教育高度認(rèn)可之下的主動(dòng)選擇。

　　同樣的，藝術(shù)留學(xué)雖然是一個(gè)轉(zhuǎn)變賽道的方式，但是隨著大家對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)知更深入，藝術(shù)也不再是學(xué)術(shù)成績(jī)不好的學(xué)生的一種無(wú)奈選擇，很多學(xué)術(shù)成績(jī)很好同時(shí)也熱愛藝術(shù)的學(xué)生正在把藝術(shù)道路作為，藝術(shù)申請(qǐng)尤其是一些好的大學(xué)也在逐年變難。

　　凱文音樂項(xiàng)目(KMP)首屆畢業(yè)生Jason正是這樣一名主動(dòng)選擇藝術(shù)申請(qǐng)路徑的孩子。Jason學(xué)術(shù)成績(jī)一直不錯(cuò)，來(lái)到凱文之前在北京某知名英系國(guó)際學(xué)校就讀。

　　Jason家里并沒有人從事音樂藝術(shù)。幼兒園時(shí)，家里給他報(bào)了鋼琴課，上了一陣因?yàn)椴辉敢饩毲倬头艞壛?小學(xué)加入了學(xué)校金帆藝術(shù)團(tuán)，因?yàn)橐�求樂理基礎(chǔ)，又撿起來(lái)鋼琴練了小一年，最后還是學(xué)不進(jìn)去，再次放棄;在之前的學(xué)校，有一次晚會(huì)看見學(xué)長(zhǎng)在臺(tái)上表演架子鼓覺得很帥，于是去學(xué)習(xí)架子鼓，沒過(guò)多久堅(jiān)持不下去也放棄了。

　　直到9年級(jí)的時(shí)候，有一次聽見一個(gè)歌手Ed Sheeran一邊彈吉他一邊唱歌，Jason被深深地打動(dòng)，于是開始去學(xué)彈吉他，一下子就愛上吉他彈唱，每天都要彈，不彈就手癢，出去玩也要帶著。

　　這一路，Jason的父母總是給予孩子的愛好以最大的支持，正是這份信任、包容、支持讓Jason幾經(jīng)反復(fù)，終于找到了自己真正的熱愛。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的興趣和所愛之后，Jason以前一塌糊涂的音樂成績(jī)很快就從E變成了A，每天彈琴、學(xué)樂理再也不用老師和家長(zhǎng)督促。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，Jason從自己的樂理老師那里了解到朝陽(yáng)凱文有個(gè)音樂班，抱著試試看的態(tài)度來(lái)學(xué)校參觀、考試、面試。學(xué)校一流的硬件設(shè)施和靈活的課程設(shè)計(jì)讓他下定決心加入凱文。

　　他的選擇令前任學(xué)校老師、同學(xué)跌破眼鏡，大家極力挽留他。但他還是決定加入這個(gè)全國(guó)一所有專業(yè)流行音樂的高中，在這里繼續(xù)追尋自己的音樂夢(mèng)想。

　　過(guò)去以學(xué)術(shù)路線為主的情況下，能夠留給Jason進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和探索的時(shí)間是非常有限的。

　　加入朝陽(yáng)凱文音樂班之后，老師針對(duì)他的情況為他安排了專業(yè)目標(biāo)的課程和申請(qǐng)規(guī)劃，在夢(mèng)校伯克利音樂學(xué)院的老師訪校時(shí)還為他安排專業(yè)的大師課，進(jìn)一步了解和提升自己。

　　Jason說(shuō)，凱文音樂班的老師都是業(yè)內(nèi)的老師，負(fù)責(zé)各自擅⻓的不同領(lǐng)域。此外，學(xué)校還會(huì)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況，從校外聘請(qǐng)專業(yè)老師為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

　　充實(shí)的專業(yè)課安排和學(xué)習(xí)，讓Jason對(duì)音有了全新的、更深入的認(rèn)知。

　　入學(xué)一段時(shí)間后，Jason偶然發(fā)現(xiàn)，凱文學(xué)校還沒有屬于自己的校歌。作為凱文音樂班的學(xué)生，他希望自己能嘗試一下，一來(lái)爭(zhēng)取給學(xué)校貢獻(xiàn)一個(gè)好的作品，二來(lái)也是對(duì)自己一個(gè)全方面的挑戰(zhàn)和鍛煉。

　　抱著試試看的心態(tài)，Jason開始與校領(lǐng)導(dǎo)溝通，沒想到得到了學(xué)校各方的極大支持。在詳細(xì)了解了校方的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并征求了多方建議后，他開始為學(xué)校創(chuàng)作校歌。

　　一周后，版的詞曲就出爐了，雖然收到有不少修改意見的反饋，但更多的是鼓勵(lì)和認(rèn)可。在專業(yè)老師的指導(dǎo)下他不斷修改，最終版詞曲被確定下來(lái)，目前已經(jīng)制作并發(fā)布。

　　自從選擇了走音樂這條道路，Jason的目標(biāo)就一直是伯克利音樂學(xué)院。隨著創(chuàng)作歌曲越來(lái)越多，他也明確了將“歌曲創(chuàng)作”作為目標(biāo)專業(yè)，最終，在今年的申請(qǐng)季，他如愿以償，收到了夢(mèng)校伯克利音樂學(xué)院的Offer，并獲得高額獎(jiǎng)學(xué)金。

　　跟Jason一樣，KMP屆五位同學(xué)來(lái)到都有著不同的音樂理想和目標(biāo)，今年畢業(yè)季他們也都實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，有的去了洛杉磯流行音樂學(xué)院、有的去了美國(guó)音樂戲劇學(xué)院和曼哈頓音樂學(xué)院，還有的跟他一樣去了伯克利音樂學(xué)院。

　　很多家長(zhǎng)都說(shuō)：我的孩子并不笨，就是不愿意學(xué)習(xí)。的確，影響多數(shù)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)并不是“智商”，甚至也不是師資水平，而是“興趣和意愿”，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的內(nèi)驅(qū)力。這個(gè)興趣和意愿才能支撐他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自發(fā)學(xué)習(xí)，也才能支撐他們走得更遠(yuǎn)，未來(lái)能夠自力更生、自得其樂。

　　透過(guò)朝陽(yáng)凱文這三個(gè)畢業(yè)生的教育、成長(zhǎng)案例可以看到：每個(gè)孩子在完成從外驅(qū)到內(nèi)驅(qū)，找尋自己興趣和方向的過(guò)程中，既有孩子各自的稟賦、天性使然，也有國(guó)際化學(xué)校給與的尊重、自由和引導(dǎo)，更有家長(zhǎng)給予孩子的包容、支持和信任。

　　而后兩者正是我們想要分享給大家的：國(guó)際教育如何給與每一個(gè)孩子尊重、自由、包容，讓他們找到自己、成為自己，變得閃閃發(fā)光;選擇國(guó)際教育的家長(zhǎng)，他們自身的視野、教育價(jià)值觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)為什么也同樣重要。

　　如果您也認(rèn)同朝陽(yáng)凱文的教育理念，誠(chéng)邀您參加7月9日朝陽(yáng)凱文校園開放日活動(dòng)。>>點(diǎn)擊查看：北京市朝陽(yáng)區(qū)凱文學(xué)校2022年招生簡(jiǎn)章