第五章 課程

第一節(jié) 課程概述

　　課程是學校教育的基礎(chǔ)，課程改革是當代教育改革的核心。

　　一、課程的一般概念

　　"課程"是指課業(yè)及其進程。

　　廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。一般指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。

　　在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、教學大綱(學科課程標準)和教科書。

　　課程，作為構(gòu)成教學活動的基本要素，同時體現(xiàn)教育為社會發(fā)展服務(wù)，教育與個體發(fā)展相適應(yīng)的基本原理，是實現(xiàn)學校教育目標的藍圖，對保證學校教育功能的實現(xiàn)有其特殊的價值和意義。

　　二、制約課程的主要因素

　　社會、知識和兒童是制約學校課程的三大因素。具體的制約因素有：

　　(一)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能

　　(二)一定時代人類文化及科學技術(shù)發(fā)展水平

　　(三)學生的年齡特征，知識、能力基礎(chǔ)及其可接受性

　　(四)課程理論

　　三、課程類型

　　課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計課程的種類。根據(jù)任務(wù)，可以把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;根據(jù)課程的制定者，可以把課程分為：國家課程、地方課程、學校課程;根據(jù)課程的組織方式，課程可分為：科目本位課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程、經(jīng)驗本位課程。