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二、多項(xiàng)選擇題
16．一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生班集體的形成，一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段（）
A．組建階段
B．形核階段
C．形成階段
D．發(fā)展階段
E．鞏固階段
17．學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它與人類的學(xué)習(xí)過(guò)程有共同點(diǎn)，但又有其本身的特點(diǎn)。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)為（）
A．間接性為主，直接性為
B．組織計(jì)劃性
C．有效性
D．年齡階段性
E．面向未來(lái)性
18．奧蘇貝爾認(rèn)為，要完成有意義學(xué)習(xí)必須具備的條件是（）
A．學(xué)習(xí)者必須具備整合新舊觀念的能力
B．學(xué)習(xí)材料必須具備邏輯意義
C．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)
D．學(xué)習(xí)過(guò)程必須具備有意義學(xué)習(xí)的因素
E．學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向
19．對(duì)于各種特殊學(xué)生，在教學(xué)中貫徹因材施教原則，要做到（）
A．復(fù)式教學(xué)
B．正常的對(duì)待方式
C．正確的態(tài)度
D．積極的評(píng)價(jià)
E．主動(dòng)的操作
20．常用的測(cè)驗(yàn)方法有（）
A．論文式測(cè)驗(yàn)
B．客觀測(cè)驗(yàn)
C．智力測(cè)驗(yàn)
D．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)
E．心理測(cè)驗(yàn)
三.填空題(本大題共8小題,每小題1分,共8分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確的答案.填錯(cuò).不填均無(wú)分
21.在教育心理學(xué)研究中,通過(guò)其他有關(guān)材料,間接了解被試著的心理活動(dòng)的方法是( 調(diào)查法 )
22.社會(huì)測(cè)量法作為一門簡(jiǎn)便易行的專門方法,在了解學(xué)生非正式群體在班級(jí)和學(xué)校存在狀況時(shí)有較好的作用.社會(huì)測(cè)量法的提出者是( 莫雷若 )
23.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳和環(huán)境.( 成熟與學(xué)習(xí) ).社會(huì)環(huán)境因素.學(xué)校教育因素及主觀能動(dòng)因素.
24.《教育目標(biāo)分類》是心理學(xué)家( 斯金納 )的代表作.
25.桑代克從他的實(shí)驗(yàn)中歸納并解釋了正遷移作用的原因.根據(jù)他的理論,一種學(xué)習(xí)之所以能促進(jìn)另一種學(xué)習(xí),是因?yàn)閮煞N學(xué)習(xí)具有完全相同的( )
26.( )就是變換各種直觀材料或事例的呈現(xiàn)形式,以便突出事物的本質(zhì)特征的方法.
27.學(xué)生學(xué)習(xí)中的注意狀態(tài)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中心理活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的( )狀態(tài)。
28.教學(xué)設(shè)計(jì)也稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),是一種實(shí)施教學(xué)系統(tǒng)方法的具體的( )的程序。
四.名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)
29.上位學(xué)習(xí)
30.技能
31.稟賦優(yōu)異兒童
32.評(píng)定
五.簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)
33.你認(rèn)為教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有何意義
34.簡(jiǎn)述布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的要點(diǎn)
35.簡(jiǎn)述良好的課堂管理的主要原則
36.學(xué)習(xí)評(píng)定中常見(jiàn)的教師心理誤差有那些
37.簡(jiǎn)述練習(xí)過(guò)程的一般規(guī)律
六.論述題(本大題共2小題,其中38小題12分,39小題13分,共25分)
38.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾未龠M(jìn)學(xué)習(xí)的遷移?
39.影響學(xué)生解決問(wèn)題的心理因素是什么? |
