五、論述題 1．答：(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2分) ①創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。(1分) ②給幼兒留有充分選擇的余地。(1分) (2)注重創(chuàng)造性個性的塑造(2分) ①保護好奇心。(0．5分) ②鼓勵幼兒積極提出問題、回答問題。(0．5分) ③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。(0．5分) ④重視非邏輯思維能力。(0．5分) (3)豐富幼兒的感性認識(2分) (4)開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略(4分) 通過各種專門的課程來教授一些創(chuàng)造性思維的策略與方法，訓練學生的創(chuàng)造力。常用的方法有以下幾種： ①發(fā)散思維訓練。 ②推測與假設訓練。 ③自我設計訓練。 ③頭腦風暴訓練。 通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。 ⑤解難練習訓練。 (結合具體例子，適當展開論述，再給1分) 2．答：(1)教學力求具有新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)幼兒的求知欲(2分) 幼兒的思維以直觀動作思維和具體形象思維為主，新異的、形象鮮明、生動而又富于多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在教學中應充分利用或制作豐富多彩的教具，如小木偶、幻燈片以及各種實物、標本、圖片等，選擇生動、活潑、多樣的教學方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒能夠快樂地參與各項活動。(1分) (2)設置問題情境，引發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣(2分)．教師應該創(chuàng)設機會讓幼兒獨立探索、尋求答案，而不要把答案直接告訴他們，這樣更容易激發(fā)幼兒的求知欲。要多讓他們體驗經(jīng)過自己思考而獲得成功的快感，也可給予幼兒有效贊美。(1分) (3)恰當?shù)剡\用評價，及時反饋，強化幼兒的成功感(2分) 教師的評價對促進幼兒的學習具有重要的作用。鑒于教師在幼兒心目中所占的重要位置，教師對幼兒所完成的任務表示贊賞，肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進取心增強，自然渴望做更多使他們獲得成功的事。首先，教師要及時對幼兒的學習和活動給予恰當?shù)脑u價和反饋。其次，教師應該對幼兒有積極的期望和全面的評價。(1分) (4)引導幼兒對自己的學習和活動進行正確歸因(2分) 歸因是指人們對他人或自己的行為進行分析，推論這些行為原因的過程。合理的歸因可以提高幼兒的自信與堅持性，而錯誤歸因會導致不良的情緒和行為。 首先，要引導幼兒形成正確的歸因模式。教師應引導幼兒進行客觀歸因，盡量地將學習上的成功歸因于自己的能力和努力，而將學習上的失敗歸因于內部的不穩(wěn)定因素，即努力不夠，只有這樣才能使幼兒產(chǎn)生更高的學習動機，樹立對下次學習成功的期望，不放棄自己的努力，爭取在以后的學習中獲得成功。 其次，要幫助幼兒建立積極的自我概念。積極的自我概念，是激發(fā)幼兒的學習動機，形成良好的歸因模式的一個重要因素。(1分) (5)制定具體、明確而恰當?shù)膶W習目標(2分) 幼兒活動的目的性較差，更不善于獨立地提出活動的目的，這就談不上有明確的方向性和堅持性。因此，教師應該有計劃地在兒童的游戲、作業(yè)、勞動等活動中，不斷地向兒童提出各種具體而適當?shù)囊�，鼓勵幼兒堅持把每件事情做完�?1分)
