2011年中學(xué)教師資格教育心理學(xué)名師同步陪練 第二章 中學(xué)生的心理發(fā)展與教育
一、心理發(fā)展的含義
心理發(fā)展是指?jìng)�(gè)體從出生到成年直至死亡整個(gè)生命歷程中心理發(fā)生的有次序的變化過(guò)程。即從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。
二、中學(xué)生心理發(fā)展的基本特征
1.連續(xù)性與階段性
2.定向性與順序性
3.不平衡性
4.差異性
三、青少年心理發(fā)展的階段特征
(一)少年期
1.定義：少年期是指11、12歲到14、15歲的階段，是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，大致相當(dāng)于初中階段。
2.心理發(fā)展特點(diǎn)：少年期具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。整個(gè)少年期充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。在這一時(shí)期，抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位。
(二)青年初期
1.定義：青年初期是指14、15歲至17、18歲時(shí)期，相當(dāng)于高中時(shí)期。
2.心理發(fā)展特點(diǎn)：這是個(gè)體在生理上、心理上和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。智力接近成熟、抽象邏輯思維向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辯證思維，與人生觀相聯(lián)系的情感占主要地位，道德感、理智感和美感有了深刻的發(fā)展，形成理智的自我意識(shí)，但理想與現(xiàn)實(shí)自我仍面臨分裂危機(jī)。意志上有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。
三、自我意識(shí)的含義
1.自我意識(shí)的含義
自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周?chē)挛锏年P(guān)系的意識(shí)。
2.自我意識(shí)的成分
(1)自我認(rèn)識(shí)：個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。
(2)自我體驗(yàn)：個(gè)體對(duì)自己的情感體驗(yàn)，如自尊、自愛(ài)、自豪、自卑等。
(3)自我調(diào)控：屬于對(duì)自己的意志控制，如自我檢查、自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)等。
名師同步陪練
一、單項(xiàng)選擇題
1.()階段是青少年兒童開(kāi)始發(fā)展自我同一性的時(shí)期。
A. 小學(xué)
B. 初高中
C. 大學(xué)
D. 成年
2.根據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()。
A. 自我同一性
B. 主動(dòng)性
C. 勤奮感
D. 自主性
3.前運(yùn)算階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是()。
A. 守恒性
B. 客體永久性
C. 自我中心性
D. 可驗(yàn)證性
4.青年初期是世界觀()。
A. 形成時(shí)期
B. 初步形成時(shí)期
C. 初步成熟時(shí)期
D. 成熟時(shí)期
5.狼孩現(xiàn)象主要是由()因素造成的。
A. 先天
B. 后天
C. 遺傳
D. 狼奶
二、多項(xiàng)選擇題
1.智力的群體差異包括()。
A. 性別差異
B. 年齡差異
C. 種族差異
D. 智商分?jǐn)?shù)差異
2.自我意識(shí)的成分包括()。
A. 自我認(rèn)識(shí)
B. 自我體驗(yàn)
C. 自我調(diào)控
D. 自我感覺(jué)
3.學(xué)生間認(rèn)知方式主要表現(xiàn)在()。
A. 場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存
B. 自我型與開(kāi)放型
C. 沉思型與沖動(dòng)型
D. 輻合型與發(fā)散型
三、判斷說(shuō)明題
氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上有好壞之分。
四、名詞解釋
1.心理發(fā)展
2.自我同一性
五、簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的四個(gè)基本特征。
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