四川師范大學(xué)教師資格證考試練習(xí)分單元試題
教育心理學(xué)（A級(jí)）
第四單元（9-11章）自測(cè)試卷

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．女生的學(xué)業(yè)成就或考試成績(jī)優(yōu)于男生的階段是 [ ]
A.小學(xué)階段
B．初中階段
C．高中階段
D．大學(xué)階段
2．智力測(cè)驗(yàn)獲得智商140分以上者被稱為 [ ]
A．稟賦優(yōu)異兒童
B．智能不足兒童
C．學(xué)習(xí)困難兒童
D．情緒困擾兒童
3．根據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于 [ ]智能不足兒童。
A．輕度
B．中度
C．重度
D．深度
4．常常不自覺(jué)地靜默端坐，因而對(duì)外界刺激缺乏適當(dāng)反應(yīng)的兒童屬于 [ ]
A.稟賦優(yōu)異兒童
B．智能不足兒童
C．學(xué)習(xí)困難兒童
D．情緒困擾兒童
5．過(guò)度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨(dú)、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征 [ ]
A.稟賦優(yōu)異兒童
B．智能不足兒童
C．學(xué)習(xí)困難兒童
D．情緒困擾兒童
6．研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是 [ ]
A．西蒙
B．威特金
C．苛勒
D．卡根
7．一般說(shuō)來(lái)，認(rèn)知風(fēng)格中獨(dú)立性者更感興趣的學(xué)科是 [ ]
A.．文學(xué)
B．?dāng)?shù)學(xué)
C．歷史
D．法律
8．以下思維活動(dòng)中，心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的研究是 [ ]
A.求異思維
B．求同思維
C．發(fā)散思維
D．聚合思維
9．[ ]根據(jù)長(zhǎng)期的臨床經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。
A．苛勒
B．西蒙
C．榮格
D．馬斯洛
10．課堂心理氣氛主要有三種類型：積極的、消極的與 [ ]
A．沉默的
B．對(duì)抗的
C．安靜的
D．活躍的
11．給一個(gè)班學(xué)生一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位學(xué)生得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種 [ ]
A．測(cè)量
B．測(cè)驗(yàn)
C．評(píng)定
D．評(píng)估
12．下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是 [ ]
A．分析教學(xué)對(duì)象
B．制定教學(xué)目標(biāo)
C．選用教學(xué)方法
D．掌握教學(xué)內(nèi)容
13．教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)分析教學(xué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的[ ]
A．系統(tǒng)性
B．具體性
C．靈活性
D．變通性
14．PSI系統(tǒng)是由下列哪位心理學(xué)家開(kāi)發(fā)的 [ ]
A．榮格
B．凱勒
C．馬斯洛
D．柯?tīng)柊馗?br /> 15．圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個(gè)課題或單元的教學(xué)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)包是 [ ]
A.錄音練習(xí)冊(cè)
B．多媒體學(xué)習(xí)包
C．自學(xué)課件
D．導(dǎo)聽(tīng)教學(xué)
16．在各類學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是 [ ]
A．配置性評(píng)定
B．形成性評(píng)定
C．總結(jié)性評(píng)定
D．綜合性評(píng)定
17．-個(gè)實(shí)足年齡為10歲的兒童，如果他的智齡是12歲，其智商是 [ ]
A．120
B．84
C．83
D．100
18．教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是 [ ]
A．觀察
B．測(cè)驗(yàn)
C．訪談
D．實(shí)驗(yàn)
19．在測(cè)驗(yàn)時(shí)向被測(cè)者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測(cè)驗(yàn)方法是 [ ]
A．自陳人格測(cè)驗(yàn)
B．價(jià)值測(cè)驗(yàn)
C．行為觀察
D．投射人格測(cè)驗(yàn)
20．教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定由于受學(xué)生某些特征之間的相似而給予同樣評(píng)分的傾向是 [ ]
A．寬大誤差
B．集中趨勢(shì)
C．邏輯誤差
D．對(duì)比誤差