1.廣義的教育是指增進(jìn)人們的知識(shí)和技能,影響人們思想觀念的活動(dòng)。(&r" />
三、多選題 1.中國(guó)近代新式學(xué)堂大致可以分成三類(lèi),它們是(ACD)。 A、外國(guó)語(yǔ)學(xué)堂 B、師范學(xué)堂 C、軍事學(xué)堂 D、技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂 2.關(guān)于教育法規(guī),以下說(shuō)法正確的是(ABCD)。P244 A、能保證國(guó)家的教育目標(biāo)和政策得到有效貫徹 B、能為教育事業(yè)的管理和發(fā)展提供保障機(jī)制 C、能規(guī)范教育領(lǐng)域中人的行為 D、能調(diào)節(jié)教育機(jī)構(gòu)與其外部的關(guān)系 3.活動(dòng)課程的提倡者有(BC)。P137 A、赫爾巴特 B、杜威 C、盧梭 D、斯賓塞 4.關(guān)于相對(duì)評(píng)價(jià),以下說(shuō)法正確的是(ABC)。P250 A、是針對(duì)個(gè)人在團(tuán)體中所處的相對(duì)地位而進(jìn)行的評(píng)價(jià) B、又稱(chēng)常模參照評(píng)價(jià) C、相對(duì)評(píng)價(jià)通常以標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的形式出現(xiàn) D、百分制是相對(duì)評(píng)價(jià)常用的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)之一 5.學(xué)科課程的缺點(diǎn)是(ABCD)。 A、導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí) B、學(xué)習(xí)過(guò)程的僵化 C、肢解學(xué)生完整的生活 D、使學(xué)生脫離社會(huì)生活 6.紙筆測(cè)驗(yàn)中的客觀式題目主要的缺點(diǎn)是(ABC)。P258 A、從應(yīng)答中看不出被試答題的思路 B、試題編制比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力 C、給被試提供了猜測(cè)答案的機(jī)會(huì) D、答題易受被試文字表達(dá)能力影響 7.美育的基本任務(wù)是(ABCD)。P90 A、使學(xué)生掌握基本的審美知識(shí)與技能 B、使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀與健康的審美情趣 C、增進(jìn)學(xué)生的審美感受性,提高學(xué)生的審美鑒別力與判斷力 D、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力 8.赫爾巴特《普通教育學(xué)》的基礎(chǔ)有(AB)。P23 A、哲學(xué) B、心理學(xué) C、倫理學(xué) D、政治學(xué) 9.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的(ABC)等活動(dòng)。P169 A、獨(dú)立作業(yè) B、復(fù)習(xí) C、預(yù)習(xí) D、社會(huì)實(shí)踐 10.以下屬于個(gè)人本位教育目的論者是(AB)。P69-71 A、盧梭 B、裴斯泰洛齊 C、涂爾干 D、凱興斯泰納 |
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報(bào)考直通車(chē) |
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