河南省2007年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）

一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 （ D ）
A.強(qiáng)制性 發(fā)展性 基礎(chǔ)性
B.普及性 基礎(chǔ)性 發(fā)展性
C.強(qiáng)制性 發(fā)展性 普及性
D.普及性 基礎(chǔ)性 強(qiáng)制性
2.從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有 （ B ）
A.自愿選擇性
B.靈活多樣性
C.獨(dú)立自主性
D.伸縮廣泛性
3.個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為 （ C ）
A.認(rèn)知策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.認(rèn)知方式
D.認(rèn)知技能
4.以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行�，在教師指�?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是 （ B ）
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)
B.指導(dǎo)教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.程序教學(xué)
5.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是 （ A ）
A.關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存
C.關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存
D.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境
6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是 （ C ）
A.依法執(zhí)教
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.愛(ài)崗敬業(yè)
7.教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是 （ D ）
A.理想
B.信念
C.意志
D.道德
8.《學(xué)校體育工作條例》屬于 （ A ）
A.教育行政法規(guī)
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育規(guī)章
9.教育行政部門(mén)在接到教師申訴書(shū)后必須做出相關(guān)處理的期限是 （ C ）
A.15天
B.20天
C.30天
D.40天
10.教學(xué)技能屬于 （ C ）
A.心智技能
B.操作技能
C.交際技能
D.言語(yǔ)技能
11.介入教學(xué)是一種 （ D ）
A.教學(xué)方法
B.教學(xué)技能
C.學(xué)習(xí)方法
D.教學(xué)技能訓(xùn)練方法
12.隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（ A ）
A.提綱式板書(shū)
B.重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)
C.對(duì)比式板書(shū)
D.問(wèn)答式板書(shū)
13.某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專(zhuān)心聽(tīng)講。這位教師運(yùn)用的是 （ B ）
A.直觀技能
B.體態(tài)表達(dá)技能
C.提示技能
D.批評(píng)技能
14.“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體”，這一原則是 （ D ）
A.全員激勵(lì)原則
B.教管結(jié)合原則
C.協(xié)調(diào)一致原則
D.平行管理原則
15.主體性班級(jí)管理最直接的效果是 （ A ）
A.提高班級(jí)管理效益
B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力
C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用
D.增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感
16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是 （ C ）
A.講演法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.實(shí)習(xí)的方法
17.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家 （ B ）
A.第斯多惠
B.瓦·根舍因
C.赫爾巴特
D.韋特海默
18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是 （ A ）
A.愉快而不緊張的原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
19.發(fā)展性評(píng)價(jià)的主要功能是 （ D ）
A.選拔功能
B.甄別功能
C.鑒定功能
D.激勵(lì)功能
20.按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是 （ B ）
A.實(shí)驗(yàn)法
B.觀察法
C.調(diào)查法
D.個(gè)案分析法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）
1.學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在 （BCDE ）
A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B.加速個(gè)體發(fā)展
C.對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值
D.開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性
E. 對(duì)個(gè)體發(fā)展做出社會(huì)性規(guī)范
2.下列選項(xiàng)屬于心智技能的有 （BCD ）
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運(yùn)算技能
E.體操技能
3.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是 （ CD ）
A.社會(huì)主義道德的基本原則
B.社會(huì)主義道德體系的靈魂
C.衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)
D.不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志
E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線(xiàn)
4.教育政策的特點(diǎn)具有 （ BCDE ）
A.戰(zhàn)略性
B.可行性
C.原則性
D.權(quán)威性
E.政治性
5.課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。理解層次的目標(biāo)可表述為（ BCE ）
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
6.教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有 （ ABCDE ）
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴(yán)肅性
7.通過(guò)常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的 （ BCDE ）
A.自愛(ài)能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
8.下面的觀點(diǎn)正確的是 （ BCE ）
A.凡是給教師帶來(lái)麻煩的行為都屬于問(wèn)題行為
B.問(wèn)題行為具有穩(wěn)定性
C.如果不采取適當(dāng)?shù)慕逃�，在一定條件和誘因下，問(wèn)題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為
D.偷竊、打架等屬于人格問(wèn)題行為
E.問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素
9.情境教學(xué)法提出的依據(jù)是 （ CDE ）
A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
B.知識(shí)和智力的相互作用
C.有意識(shí)和無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一
D.情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用
E.智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一
10.教學(xué)研究的一般程序包括 （ ABCDE ）
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計(jì)
C.研究方案的實(shí)施
D.論文和報(bào)告的撰寫(xiě)
E.研究成果的鑒定