第六章 幼兒技能學習與教育 一、教學目的與要求 1.了解技能的含義及其分類，理解技能學習的特點； 2.了解動作技能學習的理論，理解幼兒動作的形成過程，并初步掌握幼兒動作技能培養(yǎng)的方法； 3.理解智力技能形成的理論，了解兒童智慧發(fā)展理論； 4.了解幼兒智力技能的培養(yǎng)途徑，并結合實際思考應如何培養(yǎng)幼兒的智力技能 本章重點：技能學習及其特點；幼兒動作技能、智力技能的形成過程及其培養(yǎng)。 本章難點：動作技能學習的理論；動作技能形成的階段；治理技能形成和發(fā)展的理論。 二、課程內(nèi)容 第一結 技能與技能學習 （一） 技能的概念 1. 技能的定義 2. 技能與知識的關系 �。ǘ� 技能的種類 1. 動作技能 2. 智力技能 3. 動作技能與智力技能的關系 �。ㄈ� 技能學習及其特點 1. 技能學習 2. 技能學習的兩大特點 �。�1） 技能的學習是一個“內(nèi)化—外化”雙向構建到過程 （2） 合乎法則的練習將極大促進技能的掌握 第二節(jié) 幼兒動作技能的發(fā)展與學習 �。ㄒ唬� 動作技能學習的理論 1. 運動、操作與動作 2. 動作技能學習的理論 （1） 亞當斯的閉合回路理論 �。�2） 施米特的圖示理論 �。ǘ┯變簞幼骷寄艿男纬呻A段 1. 動作技能的形成階段 （1）動作的定向 �。�2）動作的模仿 �。�3）動作的整合 （4）動作的熟練 2.幼兒動作技能的形成 �。�1）雙手操作技能的發(fā)展 �。�2）軀體運動的發(fā)展 3.影響動作技能形成的因素 �。�1）知識經(jīng)驗 （2）講解與示范 �。�3）練習 �。ㄈ﹦幼骷寄艿呐囵B(yǎng) 1.運動教育 �。�1）運動教育的含義 （2）運動教育與傳統(tǒng)運動技能教學的區(qū)別 �。�3）萊本的運動分析理論 2. 動作技能的訓練 �。�1）動作定向的訓練 �。�2）動作模仿的訓練 （3）動作整合的訓練 �。�4）動作熟練的訓練 3. 蒙臺梭利幼兒動作教育 （1）蒙臺梭利動作教育的目的 �。�2）蒙臺梭利動作教育的方法
