第七章 幼兒概念學習與教育 一、教學目的與要求 1.了解概念的含義，結構、種類及與語言的關系； 2.理解概念學習的基本過程和方式； 3.理解幼兒概念學習的特點和錯誤概念的成因； 4.掌握幼兒概念學習水平的檢測方法和指導方法； 本章重點：幼兒概念學習的主要方式，幼兒概念學習的檢測方法和指導方法。 本章難點：概念的含義和結構、概念學習的方式。 二、課程內(nèi)容 第一節(jié) 概念及其種類 �。ㄒ唬� 概念的含義與結構 1. 概念分析：概念名稱、概念例證、概念屬性、概念定義 2. 概念結構：特征說（概念有定義特征和概念規(guī)則有機結合而成） 原型說（概念以原型即它的最佳實例表示） �。ǘ└拍畹姆N類 1.具體概念和抽象概念 2.初級概念和二級概念 3.前科學概念和科學概 �。ㄈ└拍钆c語言的關系 1.概念、語言與客觀事物三者之間多關系 2.語言發(fā)展與概念發(fā)展的關系 第二節(jié) 幼兒概念學習 �。ㄒ唬� 概念學習的基本過程 1. 聯(lián)結理論（概念學習過程即概念特征的重疊過程） 2. 假設理論（概念學習過程包括知覺識別、提出假設、驗證假設和概括四個階段） �。ǘ� 概念學習的方式 1. 概念形成 2. 概念同化：派生下為學習、相關下為學習 �。ㄈ� 幼兒概念學習的特點 1. 概念學習的操作化 2. 概念學習的個性化 3. 概念學習的情緒化
