第六章 大學(xué)實(shí)踐教學(xué)

一、判斷、選擇

1、實(shí)踐教學(xué)在學(xué)術(shù)活動(dòng)方面屬于實(shí)踐活動(dòng)，但從整個(gè)教學(xué)目的看，仍然屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)范疇。

2、大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)生除了課堂理論學(xué)習(xí)之外的各種實(shí)踐環(huán)節(jié)。

3、大學(xué)實(shí)踐教學(xué)則是指高等學(xué)校根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)的要求，組織和引導(dǎo)學(xué)生參與各種實(shí)踐環(huán)節(jié)并使大學(xué)生從中接受教育、培養(yǎng)綜合素質(zhì)的一類教學(xué)活動(dòng)。

4、實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系——首先，應(yīng)構(gòu)建整體的綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)；其次，將整體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)細(xì)化、分解、明確各階段目標(biāo)和各具體環(huán)節(jié)的目標(biāo)；最后，每一目標(biāo)又要具體分解到這一階段的不同實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

5、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系——基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括基本實(shí)驗(yàn)和基本技能訓(xùn)練）；職業(yè)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（核心是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)）；研究性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（探索性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)）；社會(huì)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（社會(huì)調(diào)查、學(xué)生社團(tuán)、志愿服務(wù)）和創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

6、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)——是由教師指定課題或?qū)W生自擬課題，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容確定實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)方法和步驟，選用儀器設(shè)備，獨(dú)立操作完成實(shí)驗(yàn)的過程。

7、實(shí)用技能形成的過程包括——認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、自動(dòng)化階段。

8、目前，一般用生成子表征實(shí)驗(yàn)操作技能。

9、批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延續(xù)。

10、實(shí)驗(yàn)考核的方法——筆試、操作考試、平時(shí)考核。

11、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了理論教學(xué)的附庸或輔助手段。

12、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的意義——培養(yǎng)學(xué)生基本技能的主要方法；了解職業(yè)狀況、形成職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑；高校與用人單位建立合作關(guān)系的重要平臺(tái)；提高學(xué)生就業(yè)率的有效手段。

13、學(xué)年論文——是指在一定學(xué)年或一門課程范圍內(nèi)進(jìn)行論文寫作或技術(shù)設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。

14、學(xué)年論文由于具有習(xí)作的性質(zhì)，需要教師較多的制定和幫助，主要體現(xiàn)在研究方法上，不能過多的為學(xué)生解決具體問題。

15、畢業(yè)論文的教學(xué)組織分為三個(gè)階段——選題指導(dǎo)；過程指導(dǎo)；審查、評(píng)定與答辯。

16、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括——實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)過程和實(shí)踐中的服務(wù)過程。

17、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一般類型——社會(huì)調(diào)查、學(xué)生社團(tuán)、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)。

18、我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)始于上世紀(jì)80年代，主要以學(xué)生課外興趣小組為組織形式，但不系統(tǒng)。