第八章   學(xué)習(xí)策略

    第一節(jié)   典型的學(xué)習(xí)策略

    學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

    一般來說，學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。

    一、認(rèn)知策略（一）復(fù)述策略復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。復(fù)述是一種主要的記憶手段，還可考慮應(yīng)用以下方法：1.利用隨意識記和有意識記2.多種感官參與3.復(fù)習(xí)形式多樣化4.劃線（二）精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。下面就是一些常用的精細(xì)加工策略。

    1.記憶術(shù)（1）位置記憶法（2）縮簡和編歌訣（3）諧音聯(lián)想法（4）視覺想像（5）語義聯(lián)想2.做筆記3.提問4.生成性學(xué)習(xí)5.利用背景知識，聯(lián)系實際（三）組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。下面是一些常用的組織策略。

    1.列提綱2.利用圖形3.利用表格二、元認(rèn)知策略所謂元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，它具有兩個獨(dú)立但又相互聯(lián)系的成分：對認(rèn)知過程的知識和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。

    元認(rèn)知控制過程包括制定認(rèn)知計劃、監(jiān)視計劃的執(zhí)行以及對認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。

    （一）計劃策略（二）監(jiān)視策略（三）調(diào)節(jié)策略三、資源管理策略（一）學(xué)習(xí)時間管理1.統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間2.高效利用最佳時間3.靈活利用零碎時間（二）學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置（三）學(xué)習(xí)努力和心境管理 [！——empirenews.page——]

    第二節(jié)   學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

    一、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則（一）主體性原則（二）內(nèi)化性原則（三）特定性原則（四）生成性原則（五）有效的監(jiān)控原則二、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法（一）指導(dǎo)教學(xué)模式指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

    （二）程序化訓(xùn)練模式（三）完形訓(xùn)練模式（四）交互式教學(xué)模式（五）合作學(xué)習(xí)模式